崔明浩

在日本，小川信子的發(fā)明已經(jīng)有4項(xiàng)被商品化，堪稱“主婦發(fā)明王”。其中，她發(fā)明的一種勺子每只價(jià)格高達(dá)1200日元，是最便宜勺子價(jià)格的110倍。即使價(jià)格不菲，但這種勺子還是很受歡迎，上市之后，銷售量就達(dá)到10多萬只。

看到這種自主發(fā)明的產(chǎn)品如此受歡迎，因此她創(chuàng)辦了一家科技創(chuàng)新宣傳公司，請(qǐng)來一些發(fā)明專家面向社會(huì)舉辦了一系列科技創(chuàng)新講座，講解進(jìn)行科技創(chuàng)新的幾個(gè)關(guān)鍵步驟：找到好題目——觀察；學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)——查新；突破現(xiàn)有束縛——挑錯(cuò)；制作樣品——體驗(yàn)；征詢意見——改進(jìn)。

沒想到這類講座達(dá)到了意想不到的效果——校園內(nèi)掀起了一股科技創(chuàng)新狂潮，有些中學(xué)生深受啟發(fā)，對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生了極大興趣，積極踴躍加入了創(chuàng)新隊(duì)伍，其中不少人還萌發(fā)出創(chuàng)意，并在老師的指導(dǎo)下付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小設(shè)計(jì)。

科技創(chuàng)新究竟為何具有如此大的魅力呢？

科技創(chuàng)新活動(dòng)具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，也因?yàn)閾碛小皠?chuàng)新”這一主要特征，有著常規(guī)教學(xué)不能相提并論的特殊教育功能，所以它能激發(fā)同學(xué)們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和處理問題的綜合實(shí)踐能力。

同時(shí)，科技創(chuàng)新是一種可行的教育、教學(xué)行為，在有力調(diào)動(dòng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，它還能活躍校園文化，提升學(xué)習(xí)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、向上的校園氛圍，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。（指導(dǎo)老師：郝愛民）