蘇黎

【摘 要】應(yīng)該全面的了解何為雙師型師資隊伍，以及目前職業(yè)教育中雙師型師資隊伍建設(shè)所面臨的問題及其相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 雙師型 師資隊伍建設(shè) 解決措施

前言

隨著社會的發(fā)展，人們對于教育方面的問題越來越予以重視了，從上個世紀(jì)80年代開始，各個職業(yè)院校迅速的崛起，到目前為止，已經(jīng)得到了快速的發(fā)展。但是隨著各個職業(yè)院校之間的激烈競爭，以及社會快速發(fā)展對于高素質(zhì)、高能力人才需求量的與日俱增，使得人們對于各個職業(yè)院校師資教育的能力也提出了更多更高的要求?，F(xiàn)在建立一支優(yōu)秀的雙師型師資隊伍是社會發(fā)展的需要，怎樣才能更有效地建設(shè)職業(yè)教育雙師型師資隊伍，從而促進(jìn)各個職業(yè)院校的發(fā)展以及教育事業(yè)的發(fā)展呢？下面我們從以下幾個方面來進(jìn)行具體的研究：

一、“雙師型”教師及“雙師型”師資隊伍的基本定義、內(nèi)涵以及特征

1 雙師型教師的定義

雙師型教師主要指的是教師的雙職稱型與雙素質(zhì)型。雙職稱型所指的是在具備教師的系列職稱外（講師或者以上）還具備另外一種職稱，雙素質(zhì)型所指的是教師應(yīng)該同時具備理論的教學(xué)素質(zhì)與實踐的教學(xué)素質(zhì)。將以往教學(xué)過程之中重視理論教育，輕視實踐教育的錯誤觀念，在后期的教學(xué)過程中慢慢消除，再將理論與實踐二者有機(jī)結(jié)合之后成持平均衡的狀態(tài)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對知識和能力的雙培養(yǎng)。

2 雙師型師資的基本內(nèi)涵

雙師型師資的基本內(nèi)涵主要從以下幾個方面來理解：

2.1 它從能力方面考慮 教師應(yīng)該具備應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)、知識以及技能，不管是對于專職的教師還是兼職的教師。

2.2 從形式方面來考慮 他們必須持有教師資格證以及職業(yè)技能資格證書。

2.3 從實質(zhì)方面來考慮 雙師型教師還應(yīng)該具備過硬的教學(xué)實踐能力以及職業(yè)道德素質(zhì)?？偠灾?，對于一個合格的雙型教師而言，要同時兼?zhèn)浣虒W(xué)的管理能力、教學(xué)的能力、專業(yè)技術(shù)能力、研究創(chuàng)新的能力以及語言組織能力。

3 雙師型師資的特征

對于雙師型師資的基本特征主要從以下幾個方面來探討：1.從知識的結(jié)構(gòu)上分析 對于職業(yè)教育而言，它在知識的結(jié)構(gòu)上比普通的基礎(chǔ)教育要更為寬廣，除了掌握基本的知識、常識之外還要加強(qiáng)對于職業(yè)技能、操作技術(shù)、行業(yè)知識等方面的掌握。2.從能力結(jié)構(gòu)方面分析 它要求雙師型教師必須擁有組織教學(xué)的能力和語言的組織能力以及實際的操作能力，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)習(xí)的以及掌握的，從理論到實際的操作規(guī)范最大化的傳授給自己的學(xué)生，讓他們在后期的工作中，無論處于什么崗位，對其操作流程、技術(shù)上的規(guī)范都能應(yīng)對自如。3.從素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面考慮 首先要具備的就是自身的職業(yè)素質(zhì)，再者就是道德素質(zhì)，要熱愛自己的工作，有一定的組織紀(jì)律性，對于自身的行業(yè)前景有所探究，有獨(dú)立的思維模式以及行為方式。

二、對于雙師型師資隊伍的建設(shè)方法

目前我國規(guī)范教師資格的時間相對而言還比較的短暫，師資力量仍然處于一個良莠不齊的狀態(tài)，怎樣才能對于目前的師資整體能力起到提升的作用，組建一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)特征等各方面都優(yōu)質(zhì)的雙師型師資隊伍，這是我們即將考慮和深入探討的問題。

2.1 首先雙師型教師應(yīng)該做到以下幾個方面的堅持

2.1.1 精，做到觀念精、語言精、選例精、批閱精、備課精；

2.1.2 點，抓住重點、抓住難點；

2.1.3 能力，獨(dú)立思考的能力、理論能力、實踐能力、操作能力以及創(chuàng)新能力；

2.1.4 不斷地學(xué)習(xí)新的內(nèi)容和接受新的信息，做到對于教學(xué)目標(biāo)的明確，理論與實踐相結(jié)合，操作技能的不斷改進(jìn)與更新，從而來滿足現(xiàn)實社會的需求。

2.2 針對于雙師型師資隊伍建設(shè)的具體措施

2.2.1 加強(qiáng)職業(yè)院校對于雙師型教師的培訓(xùn)

只有老師掌握了過硬的知識與技能，才能有效地保證職業(yè)院校教育事業(yè)的發(fā)展，所以必須定期的對于老師進(jìn)行理論、技能方面的培訓(xùn)，讓老師參與研究、創(chuàng)新，將理論與實踐有機(jī)的結(jié)合，從而提升教師的職業(yè)資格水平與學(xué)歷，樹立優(yōu)質(zhì)教學(xué)的口碑，才是職業(yè)教育的長遠(yuǎn)策略。

2.2.2 以將教師培養(yǎng)成為一專多能人才為目的

首先要做的就是加強(qiáng)自身對于術(shù)業(yè)的專攻性，做到精益求精，能夠借助多媒體實施教學(xué)，將自身發(fā)展為適合現(xiàn)代化發(fā)展的優(yōu)秀教師；同時加強(qiáng)管理學(xué)方面的能力，在不同的位置扮演不同的角色，或施教人員，或指導(dǎo)員，或研究人員，成為當(dāng)代緊缺的全能復(fù)合型人才。

2.2.3 在不同時期對于各個級別的教師提出更高的要求，以評價和考核的方式，促進(jìn)他們不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，使他們的整體水平得到有效的升高。

結(jié)語

雙師型師資隊伍的建設(shè)符合當(dāng)下社會發(fā)展的需求，對于當(dāng)下的教育事業(yè)而言，職業(yè)教育“雙師型”師資隊伍的建設(shè)是一項重大的任務(wù)，只有培育出一批優(yōu)質(zhì)的師資力量，專職與全職都兼顧，才能有效地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，為未來輸送更多全能型的應(yīng)用性人才，帶動社會和經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展。

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