朱小紅

【摘 要】本文針對(duì)討論式教學(xué)法在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容等方面存在的局限，本文提出了完善討論式教學(xué)法的幾點(diǎn)措施，包括討論式教學(xué)法與其他教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用、教師的整體素質(zhì)的提高、討論式教學(xué)法與多媒體技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用和討論式教學(xué)法與時(shí)事政治的結(jié)合運(yùn)用四個(gè)方面，以期讓教師尋求到討論式教學(xué)法的真諦，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正使政治課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力。

【關(guān)鍵詞】《經(jīng)濟(jì)生活》 討論式教學(xué)法 措施

討論式教學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、自講，以討論為主的一種教法?！督?jīng)濟(jì)生活》教材實(shí)質(zhì)上是舊教材《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》兩冊(cè)內(nèi)容的濃縮，整本教材的總設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)為26課時(shí)?！督?jīng)濟(jì)常識(shí)》講一學(xué)年，《經(jīng)濟(jì)生活》教材則講一學(xué)期，許多教師在使用《經(jīng)濟(jì)生活》教材的過程中感到課時(shí)不夠用。而討論花費(fèi)的時(shí)間多，不利于在一學(xué)期內(nèi)完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。鑒于討論式教學(xué)法存在的缺陷，下面提出完善討論式教學(xué)法的幾點(diǎn)措施。

一、討論式教學(xué)法與其他教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用

《經(jīng)濟(jì)生活》課程教育教學(xué)的特點(diǎn)在于它既要學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治觀點(diǎn)教育。這一特殊性也決定了不可能也不必要對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》的每一節(jié)課內(nèi)容都單一地采用“討論式教學(xué)法”。應(yīng)根據(jù)每課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，與其他教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用，從而提高教學(xué)效果。筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以“討論式教學(xué)法”為主，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括傳統(tǒng)模式常用的講授法等，吸取它們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)“討論式教學(xué)法”的不足。比如關(guān)于第一課第二框《信用工具和外匯》的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，筆者上課的三個(gè)步驟中，結(jié)合了演示、講授、討論和調(diào)查四個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用。

第一步：運(yùn)用多媒體手段演示了結(jié)賬的使用過程，引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)賬有哪些方式，有什么優(yōu)點(diǎn)，然后通過講授區(qū)分信用卡、支票以及外幣與外匯的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握知識(shí)。

第二步：采取討論法，讓學(xué)生討論如何判斷匯率是升高還是降低，保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義，并在討論過程中會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見做一些簡(jiǎn)單的解釋和總結(jié)。

第三步：課后組織有條件的同學(xué)親自辦張銀行卡，并初步運(yùn)用銀行卡消費(fèi)、理財(cái)，在實(shí)踐中深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高參與經(jīng)濟(jì)的能力。

二、教師的整體素質(zhì)要提高

教師要有廣博的知識(shí)和善于組織。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行新的編排和組織，從而適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要對(duì)如何開展討論進(jìn)行組織，如怎樣分組、課堂進(jìn)行布置，在討論中如何使學(xué)生活躍起來，又能保持有序的課堂紀(jì)律等等。為此，老師必須有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織管理能力。

教師要加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。在課堂討論中有相當(dāng)部分是通過語(yǔ)言實(shí)行的，教師的課堂語(yǔ)言直接影響討論的成效。

教師要善于總結(jié)與反思。可通過與學(xué)生座談和問卷調(diào)查來獲得信息進(jìn)行反思，另外也可以通過討論課的錄像資料來觀看、剖析自己教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，通過不斷地琢磨，完善自己的教學(xué)。

三、討論式教學(xué)法與多媒體技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用

把多媒體技術(shù)與討論式教學(xué)法結(jié)合運(yùn)用到《經(jīng)濟(jì)生活》課程教學(xué)，能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大了教學(xué)容量和提高課堂教學(xué)效率，有利于克服討論式教學(xué)法占用教學(xué)時(shí)間多的弊端。

在討論準(zhǔn)備階段，師生可以通過上網(wǎng)查閱跟論題有關(guān)的資料，做好討論的準(zhǔn)備；通過錄像和視頻放一些經(jīng)典的討論片斷，例如播放《國(guó)際大專辯論賽》《實(shí)話實(shí)說》和《一虎一席談》等資料讓學(xué)生觀摩、研究，使學(xué)生迅速掌握討論的一些技巧，使討論順利開展。

在討論的過程中，學(xué)生有時(shí)會(huì)覺得《經(jīng)濟(jì)生活》課程需要掌握的基本概念和基本原理，例如價(jià)值規(guī)律、通貨膨脹等知識(shí)太抽象、難懂，認(rèn)為這些討論的內(nèi)容離他們的經(jīng)驗(yàn)太遠(yuǎn)了，對(duì)于他們的生活來講沒多大意義，所以他們不愿參與討論。遇到這種“冷場(chǎng)”的情況出現(xiàn)，一個(gè)有效的方法是運(yùn)用圖片和視頻把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使抽象的原理具體化，激發(fā)學(xué)生積極參與討論的動(dòng)機(jī)和興趣。例如在討論通貨膨脹知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者在優(yōu)酷網(wǎng)上搜集了《津巴布韋婦女抱3萬(wàn)億鈔票買一張公交票》的視頻讓學(xué)生觀看，看完后學(xué)生思維活躍，分別從通貨膨脹產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)、危害以及如何解決方面進(jìn)行積極討論，取得了良好效果。

討論不單只限于課堂，還可以延伸至課外。例如，教師可以通過為班級(jí)申請(qǐng)一個(gè)“公共郵箱”、博客、有關(guān)網(wǎng)站的聊天室，或是校園網(wǎng)的論壇，開辟一個(gè)師生交流的區(qū)域。在這個(gè)區(qū)域里，一些課堂不夠時(shí)間討論的問題，可以繼續(xù)深入。也可以發(fā)表有關(guān)的討論專題，以發(fā)帖和跟帖的方式開展網(wǎng)上討論。討論式教學(xué)法與多媒體技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的現(xiàn)代化、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和課堂的師生互動(dòng)方式的變革，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

四、討論式教學(xué)法與時(shí)事政治的結(jié)合運(yùn)用

如高一期末復(fù)習(xí)時(shí)，筆者以“三鹿奶粉事件”為主題，圍繞：三鹿集團(tuán)是一間股份有限公司，那么什么是股份有限公司？看股份構(gòu)成，可知它是什么所有制經(jīng)濟(jì)？你個(gè)人能否開股份有限公司？股份有限公司有什么特征？看一個(gè)公司能否經(jīng)營(yíng)成功，取決于什么因素？三鹿集團(tuán)股份有限公司最終的結(jié)果可能會(huì)是什么？“三鹿奶粉事件”反映了我國(guó)市場(chǎng)存在什么問題？產(chǎn)生這類問題的原因有哪些？造成什么后果？你認(rèn)為怎樣才能遏制此類問題的蔓延？”等一系列問題展開討論，進(jìn)而從整體上把握教材所涉及的主要知識(shí)：商品價(jià)格—所有制經(jīng)濟(jì)—股份制—公司經(jīng)營(yíng)—市場(chǎng)規(guī)則—市場(chǎng)交易原則—市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)弱點(diǎn)和缺陷—國(guó)家的宏觀調(diào)控等，在討論中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民主法制觀念、權(quán)利意識(shí)、金錢觀和誠(chéng)實(shí)信用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉舒生. 教學(xué)法大全. 經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)社出版社，1990.

[2]李宏亮，田國(guó)生主編. 高中新課程教學(xué)策略與備課指南：思想政治必修1. 龍門書局、科學(xué)出版社，2007.