劉翠玲

【題型概述】

中考思想品德情境分析題是以生活情境材料為載體，并根據(jù)情境材料設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，使學(xué)生通過對(duì)情境材料的分析、判斷、推理、歸納進(jìn)而解決預(yù)設(shè)問題的一種題型。情境分析題的背景材料和設(shè)問貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的實(shí)際問題，注重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力和正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

【解題策略】

情境分析題是近幾年思想品德中考中學(xué)生出現(xiàn)問題較多的題型之一，許多學(xué)生在答題時(shí)失分率較高。一般來說，學(xué)生在答題過程中存在以下問題：（1）在閱讀情境材料時(shí)走馬觀花，不細(xì)心，導(dǎo)致對(duì)材料的理解出現(xiàn)偏頗。（2）對(duì)設(shè)問要求把握不準(zhǔn)確，曲解題意，出現(xiàn)答非所問現(xiàn)象。（3）答題思維單一，答案不全面。（4）答題不規(guī)范，隨心所欲等。因此，我們有必要對(duì)情境分析題的解題策略進(jìn)行總結(jié)，以便學(xué)生掌握解題策略，減少答題失誤，提高得分率。

第一，認(rèn)真閱讀情境材料，理解和把握材料的主旨。

認(rèn)真閱讀材料，明確材料主旨，這是解答好情境分析題的前提。因此，在閱讀分析材料時(shí)，要注意把握以下兩點(diǎn)：首先，要善于捕捉材料中的關(guān)鍵詞句，從中提煉有效信息，明確材料主旨。其次，要善于把握背景材料與設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，為下一步答題做好準(zhǔn)備、奠定基礎(chǔ)。

第二，準(zhǔn)確把握設(shè)問要求，避免答非所問。

準(zhǔn)確把握情境分析題的設(shè)問要求，避免答非所問，這是解答好情境分析題的關(guān)鍵。具體來說，我們要反復(fù)閱讀設(shè)問要求，明確設(shè)問指向，之后找準(zhǔn)切入點(diǎn)迅速回歸課本，運(yùn)用課本中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論來作答，避免答非所問。俗話說：“題在書外，理在書中”，“萬變不離其宗”，因此在學(xué)習(xí)時(shí)我們要注意掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

第三，全方位、多角度分析，避免答題思維單一。

在仔細(xì)閱讀情境材料、明確設(shè)問要求、找準(zhǔn)設(shè)問與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)后，不要急于下筆寫答案，而要在頭腦中全面整理題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行篩選、歸納，確定答題要點(diǎn)。在整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)要善于發(fā)散思維，做到全方位、多角度分析，避免因答題思維單一、答案不全面而造成失分。

第四，規(guī)范答題，避免隨心所欲。

規(guī)范答題，避免隨心所欲，這是解答好情境分析題的重要環(huán)節(jié)。規(guī)范答題包括規(guī)范答題用語和規(guī)范答題格式兩個(gè)方面。規(guī)范答題用語要求我們使用思品術(shù)語、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論來答題，不能亂寫，想寫什么就寫什么。規(guī)范答題格式要求我們?cè)诮M織答案時(shí)要做到層次分明、要點(diǎn)清晰。尤其是在組織有多個(gè)要點(diǎn)的答案時(shí)，要考慮其主次與先后，用序號(hào)標(biāo)明，每個(gè)要點(diǎn)最好另起一行寫。

【分類解析】

中考思想品德情境分析題，根據(jù)設(shè)問要求大致可分為言行現(xiàn)象評(píng)析類、歸納演繹類兩種類型。

1.言行現(xiàn)象評(píng)析類情境分析題及其解題策略。

言行現(xiàn)象評(píng)析類情境分析題的特點(diǎn)是呈現(xiàn)給學(xué)生人物言行、社會(huì)現(xiàn)象等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)人物言行、社會(huì)現(xiàn)象等進(jìn)行評(píng)析。這類試題的解題策略是：首先，仔細(xì)閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，對(duì)情境中的人物言行、社會(huì)現(xiàn)象等進(jìn)行準(zhǔn)確定位，做出正確的判斷、評(píng)價(jià)。其次，運(yùn)用課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論說明判斷評(píng)價(jià)的依據(jù)或理由，并指出正確的做法。

例1：（2013年山東省濟(jì)寧市中考試題）假如你遇到下列情境，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫出解決問題的正確做法或理由。

解析：在解答本題第（1）問時(shí)，從“小明購買的新蘋果手機(jī)頻繁死機(jī)，經(jīng)檢驗(yàn)屬質(zhì)量問題，他與經(jīng)銷商協(xié)商未獲得賠償”中可以看出小明作為消費(fèi)者的合法權(quán)益受到了侵害，因此，小明正確的做法也就是如何維權(quán)的問題，考生只要答出“消費(fèi)者應(yīng)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益”即可。在解答第（2）問時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)“國內(nèi)一些人士通過砸日車、燒日貨等形式抗議”這種做法是不可取的、違法的，愛國也需要遵守法律，在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。在解答第（3）問時(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難得出判斷：黃某上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料是正確的，但他沒能自覺抵制不良誘惑而深陷其中是錯(cuò)誤的，可見本問考查的是“如何自覺抵制不良誘惑”。在解答第（4）問時(shí)，從情境、正確做法中我們不難看出本問考查了批評(píng)建議權(quán)（監(jiān)督權(quán)）這一知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上組織答案即可。

參考答案：（1）請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。（2）遵紀(jì)守法，理性愛國。（3）青少年要提高辨別是非能力和自我保護(hù)能力，自覺抵制不良誘惑。（4）公民依法享有批評(píng)建議權(quán)（監(jiān)督權(quán)），行使批評(píng)建議權(quán)有利于促進(jìn)國家機(jī)關(guān)提高決策水平和辦事效率。

例2：（2013年安徽省中考試題）下面是小亮同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。

情境一：

在學(xué)校舉行的足球比賽中，小亮被對(duì)方球員不小心撞倒在地，對(duì)方主動(dòng)拉起他，并連聲說“對(duì)不起”。

（1）小亮的正確做法是_____。

（2）理由：____。

情境二：

小亮生日那天，全家一起外出就餐。用餐結(jié)束后，飯桌上還剩不少飯菜。

（1）小亮的正確做法是____。

（2）理由：____。

情境三：

小亮在書店選購學(xué)習(xí)資料時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)某出版社發(fā)行的作文選中竟然收錄了自己的一篇獲獎(jiǎng)作文。

（1）該出版社侵犯了小亮的___。

（2）小亮的正確做法：___。

解析：本題情境一考查了與寬容有關(guān)的知識(shí)，在他人無意傷害自己又表示歉意后，我們應(yīng)原諒對(duì)方，明確了這一點(diǎn)，答案便顯而易見。情境二反映的用餐剩余飯菜現(xiàn)象我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到，旨在引導(dǎo)我們踐行勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德。情境三考查了“智力成果權(quán)（著作權(quán)）”這一知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)設(shè)問要求，只要答出“智力成果權(quán)（著作權(quán)）及依法維權(quán)”即可。

參考答案：情境一：（1）原諒對(duì)方等。（2）換位思考，與人為善等。情境二：（1）打包等。（2）勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德等。情境三：（1）智力成果權(quán)（著作權(quán)）。（2）依法維權(quán)等。

2.歸納演繹類情境分析題及其解題策略。

歸納演繹類情境分析題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)情境材料進(jìn)行分析、歸納，進(jìn)而回答“是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題。這類試題的解題策略是：首先，仔細(xì)閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，明確材料主旨。其次，準(zhǔn)確把握設(shè)問要求，找出設(shè)問與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。最后，回歸課本，運(yùn)用課本知識(shí)科學(xué)準(zhǔn)確地作答。另外，在回答“為什么”、“怎么做”問題時(shí)，要多方面、多角度分析，切忌“攻其一點(diǎn)，不及其余”。

例3：（2013年重慶市中考試題）以下是重慶某校學(xué)生在“卓越課堂”展示課中進(jìn)行情境表演的一段臺(tái)詞：

小白（扮演大學(xué)畢業(yè)生）：大學(xué)畢業(yè)后，我的同學(xué)大部分進(jìn)入石油、化工、電力等國有大中型企業(yè)，有的回鄉(xiāng)進(jìn)入了集體企業(yè)，只有為數(shù)不多的同學(xué)，借助政府提供的優(yōu)惠政策，開辦公司，自主創(chuàng)業(yè)，個(gè)個(gè)發(fā)展得紅紅火火。

小張（扮演農(nóng)民工）：做夢(mèng)都沒想到，我一個(gè)外來務(wù)工的農(nóng)民也當(dāng)上了區(qū)人大代表。今年人大會(huì)議就要召開了，我決定到工友中去了解情況，把他們的心聲反映上去。

小甘（扮演農(nóng)村老太太）：孩子們，你們安心工作吧！雖然農(nóng)村家庭收入不高，但政府給我們興修水利、整修公路，還發(fā)放養(yǎng)老保險(xiǎn)金……日子越來越好了！

……

（1）請(qǐng)你從小白、小張的臺(tái)詞中，解讀出所學(xué)的相關(guān)制度。

（2）小甘的臺(tái)詞給了我們哪些啟示？

解析：在回答本題第（1）問時(shí)，解讀小白的臺(tái)詞，抓住其中的關(guān)鍵詞，如“國有大中型企業(yè)”、“集體企業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”等，不難發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵詞反映了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；解讀小張的臺(tái)詞，抓住其中的關(guān)鍵詞句，如“農(nóng)民也當(dāng)上了區(qū)人大代表”、“人大會(huì)議”等，不難發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵詞句體現(xiàn)了在我國人民當(dāng)家作主，反映了我國的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。在回答第（2）問時(shí)，要找準(zhǔn)材料、設(shè)問與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，從多方面、多角度進(jìn)行分析。

參考答案：（1）到國企、集體企業(yè)工作，自己開公司，體現(xiàn)了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；當(dāng)選人大代表，聯(lián)系群眾，反映民生，體現(xiàn)了我國的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。（2）①農(nóng)村家庭收入不高，說明我國正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。②政府興修水利、整修公路，發(fā)放養(yǎng)老保險(xiǎn)金，體現(xiàn)了堅(jiān)持民生優(yōu)先，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的要求。③日子越來越好，說明我國正加快實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)和共同理想。④政府的一系列做法有利于維護(hù)社會(huì)的公平和穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

例4：（2013年山東省淄博市中考試題）吃晚飯時(shí)，小明一家圍繞“公平”展開了討論。

爸爸：今天媒體曝光了我們廠公開招聘時(shí)“量身定做”內(nèi)定人員事件。我覺得只有追究某些人的責(zé)任，才能維護(hù)社會(huì)公平。

媽媽：看我們廠的事兒多公平！小宋因工作盡職盡責(zé)，技術(shù)過硬，貢獻(xiàn)突出，被評(píng)為年度“勞動(dòng)模范”。

小明：是啊，媽媽廠里這事不但公平，還體現(xiàn)了我國公民權(quán)利和義務(wù)的一致性呢。

根據(jù)以上情境，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）結(jié)合情境談?wù)劊瑸槭裁创蠹胰绱岁P(guān)注社會(huì)公平？

（2）談?wù)勀銓?duì)我國公民權(quán)利和義務(wù)一致性的理解。

解析：在回答本題第（1）問時(shí)，在閱讀情境材料后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在爸爸、媽媽和小明的討論內(nèi)容中均有“公平”這個(gè)詞，再根據(jù)設(shè)問要求“為什么大家如此關(guān)注社會(huì)公平”，我們不難想到應(yīng)該從“維護(hù)社會(huì)公平的重要性”的角度來回答。在回答第（2）問時(shí)，社會(huì)公平從另一個(gè)角度也反映了我國公民權(quán)利和義務(wù)的一致性，設(shè)問中“對(duì)我國公民權(quán)利和義務(wù)一致性的理解”，也就是“對(duì)我國公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的理解”，因此，只需要答出我國公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系即可。

參考答案：（1）①良好的合作需要公平，公平是合作不可缺少的重要條件。②社會(huì)的發(fā)展需要公平，每一個(gè)人在社會(huì)上的生存和發(fā)展也需要公平。③維護(hù)社會(huì)公平，有利于社會(huì)合作的不斷延續(xù)，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展，有利于社會(huì)的長(zhǎng)治久安等。（2）我國公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的：①公民的權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的。②公民的權(quán)利和義務(wù)是相互促進(jìn)的。③公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的。

總之，情境分析題能夠考查學(xué)生判斷、分析、歸納、綜合等多方面的能力，在具體解題過程中，我們要靈活運(yùn)用解題策略，做到融會(huì)貫通。