陳國才

學(xué)業(yè)負擔(dān)問題不是一個簡單的問題，想要標本兼治，學(xué)校方面必須處理好一些基本問題。

1.處理好提高學(xué)業(yè)成就和全面發(fā)展的關(guān)系

促進學(xué)生全面健康地發(fā)展，我們是責(zé)無旁貸的。學(xué)生發(fā)展的整體性是學(xué)生成長的重要規(guī)律，學(xué)生全面素質(zhì)的提高是學(xué)生成長的真正內(nèi)涵。在學(xué)生成長過程中，各方面的素質(zhì)是相互作用的，我們要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，高度重視學(xué)生的非智力因素。

不斷提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，這也是我們責(zé)無旁貸的。成就學(xué)業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績（包括中高考成績）是學(xué)生成長中特定階段的重要任務(wù)，是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。隨著我國教育的發(fā)展，評價學(xué)生的標準和方式會不斷改進，但考試成績?nèi)匀粫窃u價學(xué)生成長最重要的指標之一。

2.處理好減負和增效的關(guān)系

尊重學(xué)生發(fā)展的主體性。在教育教學(xué)活動中，要發(fā)揚教學(xué)民主，尊重和有效使用學(xué)生的思維成果，以喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。要從在“教”上下功夫轉(zhuǎn)到在“學(xué)”上下功夫，把提高學(xué)生成績的重點放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)志向和提高學(xué)習(xí)智慧上，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。

尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。每一個學(xué)生，甚至同一個學(xué)生在不同發(fā)展階段，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、愿望等方面都是有差異的，所以學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)也應(yīng)該是有差異的。那些超出學(xué)生能力和學(xué)生發(fā)展階段的不切實際的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，也是造成學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的重要原因，這樣的學(xué)業(yè)負擔(dān)都是應(yīng)該減掉的。要減負增效，就要因材施教，也要循序漸進。

3.爭取學(xué)校和家長協(xié)調(diào)一致

必須回歸教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，重新審視許多習(xí)以為常的做法，如課前準備的課程綱要、教學(xué)設(shè)計和學(xué)案的研究和編制、活力課堂的教學(xué)研究、研究和編制符合我校學(xué)生的教輔材料等，使各個環(huán)節(jié)更加合理、有效，切實提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的效率。

減負不是學(xué)校單方面能解決的問題，需要家長和全社會共同努力，按照學(xué)生成長的規(guī)律辦事。因此，學(xué)校還要做好家長工作，爭取家長配合。從家長角度講，幫助孩子確立合理的人生目標（包括階段性的升學(xué)目標）非常重要。但是，現(xiàn)在要做到這一點非常難。因為在很多國人的心目中，所謂成功主要是指升官發(fā)財、成名成家，不能升官發(fā)財和成名成家就是人生的失敗。特別是通過學(xué)習(xí)改變命運的渴求在這個時代被進一步的強化，很多家長都希望自己的孩子能上最好的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，找到能升官發(fā)財、成名成家的好工作。孩子承擔(dān)著這種高期望值，學(xué)業(yè)負擔(dān)可想而知。就算學(xué)校減負了，孩子的負擔(dān)也不會減下來，學(xué)校不補課家長就會讓孩子去外面補課。

總之，減負涉及學(xué)校、家庭、社會各方面，課程教材教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏的改變和調(diào)整是一個較長的周期，人生價值取向等觀念的更新都是慢功夫，所以，減負工作不能操之過急。學(xué)校層面要明確思路，從最基本的工作做起，取得減負的實效。