王興華

我的教育夢(mèng)：我首先是幾十名學(xué)生的老師，然后是特殊兒童的母親。別人用盡辦法想讓自己的孩子與眾不同，我卻要用一生的時(shí)間來讓我的孩子和普通人更接近。生活逼著人改變，而這種改變打開了通向夢(mèng)想的另一扇門。

師范畢業(yè)后，懷著純粹的教育夢(mèng)想我扎根在了家鄉(xiāng)的教育沃土，曾經(jīng)一心撲在事業(yè)上，學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教育實(shí)踐。我?guī)е业膶W(xué)生迎接著教育改革中每一天的朝陽，向我的學(xué)生要成績，向我的領(lǐng)導(dǎo)要表揚(yáng)，向社會(huì)要信任……一直以來我都覺得這很正常，我用我的付出一定要換來等價(jià)的成果?，F(xiàn)在回想起來那時(shí)的我難免心浮氣躁，目中無人……做教育的人，一定要理解教育的意義，然后所有的教育行為才會(huì)有意義。

2001年9月，我的兒子出生了，在短短的產(chǎn)假過后，我回到了我的教育崗位，為了我的畢業(yè)班學(xué)生中考能有更好的成績，我奔跑于學(xué)校和家里，兩點(diǎn)一線，自認(rèn)為盡職盡責(zé)。高跟鞋束之高閣了，因?yàn)橐M量走得快一些。往學(xué)校走的時(shí)候就想著還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒練到，哪幾個(gè)學(xué)生中考前還在焦慮。往家里走的時(shí)候就想再快一點(diǎn)，孩子渴望的眼神已經(jīng)在望著窗外了吧！然而，我可愛的寶寶11個(gè)月還在牙牙學(xué)語，15個(gè)月的時(shí)候卻一言不發(fā)，哭都沒有了聲音。而且嚴(yán)重的刻板行為讓我感到恐懼。還記得學(xué)生時(shí)代看過的電影《雨人》，于是我就在心里給孩子對(duì)號(hào)入座，但是卻一直不敢承認(rèn)。在網(wǎng)上一遍一遍地查相關(guān)資料，每看一遍就確定一次。暑假終于來了，帶著孩子去了北京協(xié)和醫(yī)院，沒有確診，又去哈爾濱兒童醫(yī)院，醫(yī)生懷疑是自閉癥，建議去北京第六醫(yī)院，于是我們又去了北京六院，北京六院的診斷把我們一家人扔進(jìn)了痛苦的深淵，典型的自閉癥，又名孤獨(dú)癥。這種伴隨終身的精神殘疾是沒有辦法治愈的。一邊是熱愛的教育事業(yè)，一邊是折翼的天使。每天在極度痛苦中勸解自己，生活下去，不能放棄，從各種渠道上惡補(bǔ)孩子的各種訓(xùn)練方法，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，“ABA”訓(xùn)練，閃卡訓(xùn)練……

一晃6年過去了，我的努力沒有白費(fèi)，我把在學(xué)校的工作熱情分給了家里一些，走過來才發(fā)現(xiàn)，是我的學(xué)生對(duì)我的理解和我對(duì)那些正常孩子態(tài)度的180度轉(zhuǎn)變支撐了我的教育事業(yè)。我開始理解什么才是正常的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，什么才是真正地尊重孩子。看著班級(jí)里的孩子，以前加壓式的教學(xué)方式多對(duì)不起那些父母眼里的寶貝。我想很多老師都能理解為什么成績好的孩子和你不親近，反而是成績不好的孩子走入社會(huì)后才會(huì)很懷念你，這些都是因?yàn)楹美蠋熢?jīng)走進(jìn)過學(xué)困生的心里。面對(duì)那些優(yōu)秀的孩子，我再也不會(huì)吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樵?jīng)賞識(shí)教育對(duì)我兒子起了太多的作用。面對(duì)逃課的孩子，我根本不會(huì)生氣，心里想的是我兒子能逃課多好，面對(duì)教了3遍都學(xué)不會(huì)的孩子，我更不會(huì)生氣，我想我兒子要是教他第13遍會(huì)了我多興奮……當(dāng)你豎起大拇指表揚(yáng)那些優(yōu)秀的孩子，那些孩子會(huì)表現(xiàn)得更優(yōu)秀。當(dāng)你對(duì)那些犯錯(cuò)的孩子笑了或者笑著流淚的時(shí)候，那些孩子會(huì)懊悔萬分，同樣的錯(cuò)誤沒有哪一個(gè)孩子會(huì)犯第二次，這樣神奇的效果都是我天使一樣的兒子帶來的，原來天使兒子在出生的時(shí)候把折掉的羽翼安到了媽媽的身上，我忽然覺得我有一雙隱形的翅膀，會(huì)帶我飛到實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想的天堂。

2007年9月，我的孩子該上小學(xué)了，我離開了一直那么喜歡的初中課堂，伴隨兒子來到了中心小學(xué)，開始了我的小學(xué)教學(xué)生涯，兒子在進(jìn)步，從不認(rèn)識(shí)字到能在鍵盤上飛快打字，從抗拒伙伴到主動(dòng)找小朋友玩，兒子的改變更加促動(dòng)了我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。經(jīng)過自己的努力，我從教研到科研，積極主動(dòng)，帶領(lǐng)我們的小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)一次又一次圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我被評(píng)為小學(xué)語文縣級(jí)骨干教師，市級(jí)骨干教師。這幾年里，我把賞識(shí)教育發(fā)揮得淋漓盡致，我把兒子的閃卡用來教一年級(jí)的小朋友學(xué)拼音生字，我把“ABA”教學(xué)模式用到那些需要幫助的孩子身上……我的這些教學(xué)方法也被推廣到我的同事中去，那些優(yōu)秀的教師也會(huì)傳授給我并且愿意和我交流教學(xué)方法，我知道那是他們對(duì)一個(gè)母親一個(gè)教育者的尊敬。

寒來暑往不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)兒子正以他的不正常讓媽媽變得正常。我走的每一步是多么有意義！每個(gè)人都有每個(gè)人的生存意義，我的生存意義就是為了實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)想，而給我的夢(mèng)想插上翅膀的正是我可愛的兒子，一只折翼的天使，我永遠(yuǎn)的天使……