溫樹(shù)義

近幾年來(lái)由于小學(xué)在校學(xué)生數(shù)進(jìn)入了高峰期，學(xué)生可利用的鍛煉場(chǎng)地越來(lái)越少，可活動(dòng)的空間也越來(lái)越小，再加上大部分時(shí)間泡在各種課外班，學(xué)生肥胖率、近視新發(fā)率一直呈上升的趨勢(shì)，學(xué)生的體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。身體健康是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。2007年開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)設(shè)體育校本課程，依據(jù)學(xué)?！爸R(shí)與心靈對(duì)接”的核心理念，在各年級(jí)開(kāi)發(fā)了符合學(xué)生身心特點(diǎn)又具有年級(jí)學(xué)生特色的校本課程，使學(xué)生在各自的體育校本課中釋放正能量，培養(yǎng)鍛煉興趣，掌握一種以上的生存技能，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展并有特長(zhǎng)的學(xué)生，讓鍛煉成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)和生活的方式。

實(shí)現(xiàn)三級(jí)管理，提高管理效能

學(xué)校校本課程建設(shè)管理模型

2001年頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：實(shí)施“三級(jí)課程”，實(shí)行“三級(jí)課程管理”，這無(wú)疑給學(xué)校特色的創(chuàng)建提供了政策上的支持和保障。學(xué)校在分層管理，明確職責(zé)中，搭建了各部門(mén)的管理平臺(tái)，使各部門(mén)能實(shí)施有效的個(gè)性化管理。

校本課程建設(shè)管理：學(xué)科主管在學(xué)校校本框架下全面負(fù)責(zé)游泳校本課程的具體實(shí)施。

年級(jí)校本課程建設(shè)管理：年級(jí)組長(zhǎng)掌握各班游泳實(shí)施情況，課前課后與班主任溝通落實(shí)情況，協(xié)調(diào)班級(jí)與班級(jí)之間的問(wèn)題，在游泳實(shí)施過(guò)程中與學(xué)科主管反饋情況，協(xié)商改進(jìn)游泳實(shí)施方法。

校本課程安全管理：學(xué)科主管和學(xué)科教師負(fù)責(zé)實(shí)施游泳校本課程中的學(xué)生和教師安全，在游泳實(shí)施過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)安全隱患，隨時(shí)與有關(guān)方面溝通予以消除。

學(xué)科教師管理：學(xué)科教師負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)年級(jí)游泳校本課程的組織與管理，協(xié)調(diào)場(chǎng)地、車隊(duì)、教練和班主任之間的問(wèn)題，掌控出校至返校學(xué)生安全，監(jiān)控課程進(jìn)度，解決突發(fā)事件，與學(xué)科主管反饋實(shí)施游泳情況，建議改進(jìn)游泳實(shí)施方法。

社會(huì)技術(shù)支持：巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)游泳冠軍錢(qián)紅女士作為技術(shù)代表，負(fù)責(zé)游泳校本技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)北京海獺體育有限公司的教練。

校本課程評(píng)價(jià)管理：學(xué)科主管和教師根據(jù)國(guó)家課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際情況制定出校本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)游泳校本課程評(píng)價(jià)并完善管理。

班級(jí)管理：班主任是班級(jí)主要負(fù)責(zé)人，組織和管理本班學(xué)生，及時(shí)處理班級(jí)突發(fā)事件，確保學(xué)生安全有序參加游泳校本課程。

家長(zhǎng)管理：家長(zhǎng)參與實(shí)施游泳校本課程，根據(jù)計(jì)劃和進(jìn)度監(jiān)督游泳校本課程的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)與有關(guān)方面溝通，用游泳校本課程評(píng)價(jià)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

挖掘課程資源，發(fā)展年級(jí)特色

我們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)、需求和學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)發(fā)年級(jí)特色課程。如，一年級(jí)游泳，二年級(jí)跳繩、踢毽，三年級(jí)乒乓球，四年級(jí)武術(shù)，五年級(jí)田徑，六年級(jí)籃球。校本課程是根據(jù)學(xué)生的需要而開(kāi)發(fā)的，是為學(xué)生的發(fā)展而存在的。

一年級(jí)之所以選擇“游泳”作為校本課程，是出于下面的考慮：

第一，游泳項(xiàng)目是人體重心最低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。人在運(yùn)動(dòng)中不是俯臥就是仰臥，頭、心臟和下肢基本是在同一個(gè)平面，有利于心臟向頭部供血。人在平臥時(shí)肌肉是容易放松的，能使人從思想上減負(fù)。一年級(jí)是孩子從幼兒園剛過(guò)渡到小學(xué)階段，課業(yè)負(fù)擔(dān)、行為規(guī)范要求逐漸增多，學(xué)生思想上有壓力，游泳運(yùn)動(dòng)恰好能減壓。6歲左右的孩子也更適合學(xué)習(xí)游泳。

第二，我校規(guī)模較大，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，本著以最節(jié)簡(jiǎn)的投入獲取更大的收獲這樣的思路開(kāi)設(shè)游泳校本課程。

共同發(fā)展，使每一天都有意義

第一，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

個(gè)性的發(fā)展需要有一定的空間，在校本課程環(huán)境下，課程開(kāi)發(fā)不僅承認(rèn)不同學(xué)生的差異，而且滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生可以釋放正能量，把追跑打鬧的能量釋放在體育運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展成長(zhǎng)。如在游泳課中培養(yǎng)學(xué)生的自理能力（如一年級(jí)學(xué)生自己收拾游泳物品，快速脫、穿衣服和鞋）、集體意識(shí)，合作意識(shí)（根據(jù)技能分組練習(xí)）、安全意識(shí)，自信心、鍛煉興趣、學(xué)習(xí)和生活的方式等，又能使學(xué)生掌握一種生存技能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！爸R(shí)與心靈對(duì)接”的核心理念。

第二，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場(chǎng)所，又是教師專業(yè)成長(zhǎng)的地方，校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地的一種課程開(kāi)發(fā)策略，也必然是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

教師是變革課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的關(guān)鍵。教學(xué)不僅為了學(xué)習(xí)，還為了學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)；教學(xué)不僅為了學(xué)生，還為了學(xué)生知識(shí)的習(xí)得和精神世界的豐富。教師和學(xué)生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，“和書(shū)本擁抱，與大自然對(duì)話，與心靈交流”。只有這樣才能不斷充實(shí)和提高自己，才會(huì)最大限度地走近學(xué)生心靈，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與變化，從而實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)上的自我超越，把新的教育理念內(nèi)化為教師自覺(jué)的教育行為，同時(shí)也提高了教師的組織能力和應(yīng)變能力。

由于教師自己參與了課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，因而必然會(huì)對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)性質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和理解，提高了自己駕馭課程的能力，教學(xué)能力也就自然得到提高。校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)民主參與、權(quán)責(zé)分享的過(guò)程，它充滿挑戰(zhàn)，是教師不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程，也是教師不斷提升自己專業(yè)水平的過(guò)程。

第三，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)校本課程的關(guān)注與支持。

校本課程開(kāi)發(fā)，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的、開(kāi)放民主的決策過(guò)程，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、教師、課程專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計(jì)劃制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)的過(guò)程。

在實(shí)施校本課程中，我們請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與課程的實(shí)施，公布了學(xué)科主管手機(jī)，得到家長(zhǎng)充分信任，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，與家長(zhǎng)無(wú)縫溝通， 促進(jìn)課程建設(shè)和管理。

學(xué)科主管通過(guò)不定期參與課程的實(shí)施、查看課程記錄、與老師經(jīng)常溝通、了解學(xué)生和家長(zhǎng)訪談等形式，了解監(jiān)控和實(shí)施情況，用定量評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)估實(shí)施效果，促進(jìn)校本課程的完善。

我校校本課程實(shí)施效果非常好，學(xué)校每年都舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)和多樣小型的體育比賽，深得學(xué)生喜愛(ài)。99.99%的學(xué)生都學(xué)會(huì)了游泳或又掌握了一種泳姿；以武術(shù)為主的創(chuàng)編操在區(qū)廣播操比賽中被評(píng)為“區(qū)廣播操優(yōu)秀?！薄?008年和2009年我校榮獲區(qū)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名，多名學(xué)生因獲體育特長(zhǎng)生被重點(diǎn)中學(xué)錄取，市區(qū)游泳比賽多次獲第一名，乒乓球比賽和跳繩比賽都有較好的成績(jī)。