管理要

經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力的強(qiáng)弱，能直接體現(xiàn)出個(gè)人的綜合素質(zhì)，也能體現(xiàn)出個(gè)人在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的自身價(jià)值。探究經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力提升的策略，對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資本價(jià)值開發(fā)與利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等將產(chǎn)生積極影響。

在高速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)下，職業(yè)生涯的易變性和無邊界化日趨明顯，用人企業(yè)對(duì)人力資源的綜合素質(zhì)要求不斷提高，已經(jīng)不單單只看學(xué)歷，是否雇傭勞動(dòng)者要考慮其個(gè)人的綜合素質(zhì)。畢業(yè)大學(xué)生是求職者中的一個(gè)重要組成部分，近些年來隨著各大高校不斷擴(kuò)大招生數(shù)量，隨之需要面對(duì)一個(gè)艱巨的問題就是大學(xué)生就業(yè)的問題，經(jīng)管類學(xué)科由于其就業(yè)面廣，易就業(yè)等優(yōu)勢(shì)成為大學(xué)生近些年都偏愛的專業(yè)，大學(xué)生都盲目的選擇這個(gè)專業(yè)，導(dǎo)致這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)猛增，但是用人單位逐步走向“飽和”，所以對(duì)經(jīng)管類畢業(yè)的大學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的要求越來越高，再加上經(jīng)管類大學(xué)生沒有在心理上端正自己的態(tài)度，認(rèn)為畢業(yè)了就會(huì)有工作，導(dǎo)致了畢業(yè)生沒有高效的掌握自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，到了用人單位不能發(fā)揮其自身的作用和價(jià)值，所以解決經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力成為當(dāng)下迫在眉睫的問題。

一經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)期望調(diào)查

1經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)期望值有所降低

調(diào)查顯示現(xiàn)在經(jīng)管類畢業(yè)大學(xué)生擇業(yè)已經(jīng)不局限于大城市以及沿海發(fā)達(dá)的城市，在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下仍然選擇去大城市以及沿海城市的學(xué)生占受調(diào)查學(xué)生的24%，有48%的學(xué)生愿意在二線城市、三線城市或者離家較近的城市就業(yè)，有20%的學(xué)生愿意到急需人才的貧困地區(qū)就業(yè)，僅有8%的學(xué)生表示去哪里都可以，由以上數(shù)據(jù)可以看出目前大學(xué)生就業(yè)期望逐漸趨于理性，而不像以前不考慮現(xiàn)實(shí)盲目地選擇不切合實(shí)際的工作，但是從另外一方面也表現(xiàn)出目前大學(xué)生中的一大部分還是選擇離家較近的城市工作，不愿意去偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)，由于這些因素和矛盾的存在可能致使他們錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

2經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)心理迫切

在對(duì)經(jīng)管類畢業(yè)大學(xué)生的調(diào)查問卷中顯示：都希望畢業(yè)了馬上工作，這部分學(xué)生占76.7%，而準(zhǔn)備考研繼續(xù)深造的學(xué)生占13.3%，打算自主創(chuàng)業(yè)的占8.3%，準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)和在家待業(yè)的選擇都是1.7%。從調(diào)查問卷中可以看出大部分學(xué)生認(rèn)為讀書無用，學(xué)到的東西用不上，“讀書無用”的謬論大有抬頭之勢(shì)。由此可以看出大學(xué)生的就業(yè)心理非常迫切，沒有正確的規(guī)劃好自己的人生道路。

二相關(guān)就業(yè)問題及其根源

我們對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了整理和分析，再加上對(duì)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的了解，總結(jié)出了當(dāng)今經(jīng)管類畢業(yè)大學(xué)在就業(yè)問題上存在以下幾方面的問題：

1經(jīng)管類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

經(jīng)管類畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性的矛盾，主要包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市就業(yè)形勢(shì)好，但是人才相對(duì)也比較多，人口密集、由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)所以就業(yè)機(jī)會(huì)隨之而然就多，而西部以及經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)形勢(shì)就比較嚴(yán)峻了，缺乏人才，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，生活環(huán)境沒有發(fā)達(dá)地區(qū)的環(huán)境優(yōu)雅，造成了大量的人才流失。以上因素導(dǎo)致大多數(shù)經(jīng)管類畢業(yè)生都愿意在大城市就業(yè)，而西部欠發(fā)達(dá)的地區(qū)沒人愿意去就業(yè)的格局，這就使得大城市的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日顯激烈，使得就業(yè)機(jī)會(huì)更少了。

2經(jīng)管類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不完善

目前教育部門管理我國(guó)高校就業(yè)工作，公安部門管理戶口，勞動(dòng)部門管理人才市場(chǎng)。三個(gè)部門之間缺乏溝通，再加上地方勞動(dòng)部門有保護(hù)主義，對(duì)當(dāng)?shù)氐漠厴I(yè)生大開綠燈，對(duì)外地畢業(yè)生要求很嚴(yán)格，使得就業(yè)市場(chǎng)不能有一個(gè)公平、有序的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，而且服務(wù)體系也不夠健全。

3經(jīng)管類用人單位的盲目人才高消費(fèi)

用人單位的盲目人才高消費(fèi)是指?？飘厴I(yè)生可以做的工作非要本科畢業(yè)生來做，本科畢業(yè)生可以做的工作非要研究畢業(yè)生才能做，盲目地追求高學(xué)歷，造成了人才的浪費(fèi)，大材小用，即將畢業(yè)的大學(xué)生見到這種情況都盲目通過取得更高學(xué)歷來增加自己的就業(yè)資本，結(jié)果在取得更高學(xué)歷的時(shí)候又陷入這種局勢(shì)，致使研究生以及更高學(xué)歷的畢業(yè)生不能滿足自己內(nèi)心的期望值，最后給經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)問題帶來了嚴(yán)重的困擾。

4經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題

經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題，從調(diào)查問卷中可以看出，大多數(shù)經(jīng)管類畢業(yè)生都希望自己能成為一名出色的財(cái)管人員，就業(yè)的企業(yè)都期望是事業(yè)單位、國(guó)有大型企業(yè)。這些單位成為經(jīng)管類大學(xué)畢業(yè)生最期望去的地方。其實(shí)私企也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是由于人們的錯(cuò)誤觀念往往認(rèn)為私企沒有國(guó)有大型企業(yè)和事業(yè)單位好。但是事業(yè)單位和國(guó)有大型企業(yè)對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高，導(dǎo)致一些大學(xué)生畢業(yè)了去不上這些大型企業(yè)就選擇在家待業(yè)，等待下一次的招聘，這就會(huì)使畢業(yè)生眼高手低，這山望著那山高，要求過高的福利待遇，用人單位負(fù)擔(dān)不起這么高的用人費(fèi)用也只能無功而返，最終致使經(jīng)管類大學(xué)生高不成低不就，無形中又給就業(yè)帶來了巨大的問題。

三有效提高經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力的途徑

1樹立理性的擇業(yè)觀，避免單一的物質(zhì)化因素導(dǎo)向

經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一就是沒有樹立理性的擇業(yè)觀，他們都有著過高的期望和不切實(shí)際的擇業(yè)要求，調(diào)查中顯示低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更加不切合實(shí)際，所以，樹立一個(gè)理性的擇業(yè)觀就顯得尤為重要。還有就是經(jīng)管類大學(xué)生不應(yīng)該僅僅局限本專業(yè)，不要認(rèn)為一定要成為一名財(cái)管人員才是最有發(fā)展的，要避免出現(xiàn)“三高”的問題出現(xiàn)（三高指的就是報(bào)酬高、福利待遇高、社會(huì)地位要求高），避免以上問題就能有效的避免就業(yè)時(shí)都集中在少數(shù)經(jīng)濟(jì)部門的問題，這樣有助于培養(yǎng)大學(xué)生的全局意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。

2全程化的高校就業(yè)指導(dǎo)工作

高校的就業(yè)指導(dǎo)具有全程化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，不僅僅是就業(yè)信息與政策的指導(dǎo)，要求在大學(xué)生一入學(xué)就開始對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀，在這些指導(dǎo)工作中還包括針對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和相關(guān)教育的問題。系統(tǒng)的向?qū)W生介紹經(jīng)管專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，以及成為一名優(yōu)秀的經(jīng)管人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，幫助學(xué)生規(guī)劃好自己未來的職業(yè)生涯。要求即將畢業(yè)的經(jīng)管類大學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)高校就業(yè)指導(dǎo)部門也應(yīng)該經(jīng)常調(diào)研，編制經(jīng)管類畢業(yè)大學(xué)生能力評(píng)估表，定期對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力評(píng)估，找出他們其中的不足，讓經(jīng)管類大學(xué)生提高和完善自己的不足，以便于更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

3改革高校人才培養(yǎng)模式

高校應(yīng)該根據(jù)自身學(xué)科的專業(yè)特色來制定辦學(xué)方向，著重針對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理專業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)行合理化的構(gòu)建。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué)課程可以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)盡量的設(shè)計(jì)寬泛，各個(gè)教學(xué)模塊采用比較靈活的方式。一般設(shè)計(jì)寬泛的基礎(chǔ)課程包括一些相關(guān)職業(yè)崗位的知識(shí)，對(duì)于能力和素質(zhì)的要求等內(nèi)容。這里面有很多通用的知識(shí)和技能，在其他專業(yè)課程里面也有涉及，所以可以寬泛的來講述。而一些適合于具體的經(jīng)濟(jì)管理崗位知識(shí)，能力和技能素質(zhì)要求要具體問題具體分析，靈活講述。這樣，經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生也可以有針對(duì)性的根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的課程。無論怎樣，課程應(yīng)以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主體，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)管人才素質(zhì)和技能進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)經(jīng)管崗位實(shí)際工作能力，使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，具有較大的適應(yīng)和變換能力。用人單位對(duì)經(jīng)管人才能力的具體要求是高校關(guān)注的重點(diǎn)，深刻了解市場(chǎng)用人需求才能做到有的放矢，相應(yīng)的調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。實(shí)習(xí)實(shí)踐是對(duì)課本知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，高校要利用豐富的校外資源與用人單位的合作關(guān)系，為經(jīng)管類學(xué)生提供更多與企業(yè)共同的機(jī)會(huì)，這樣進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到用人單位對(duì)他們各項(xiàng)能力的需求，才能在今后的學(xué)習(xí)中做到有針對(duì)性的提高。另外，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)負(fù)責(zé)人來校給學(xué)生做一些實(shí)用性的報(bào)告也是有必要的。很多企業(yè)在職員入職之前都會(huì)有專業(yè)的技能培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程很多與就業(yè)相關(guān)，如果企業(yè)能夠到學(xué)校給學(xué)生講解企業(yè)文化和培訓(xùn)技能對(duì)學(xué)生來說受益匪淺。

4加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，就是需要大學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的工作以后，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，所以實(shí)踐能力是非常核心的一個(gè)能力要求。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以使學(xué)生在積累大量經(jīng)驗(yàn)后把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于就業(yè)實(shí)踐中。在學(xué)校里面，能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力的手段一般是通過一些實(shí)踐課程如實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、項(xiàng)目設(shè)計(jì)課等，還有就是做一些社會(huì)調(diào)查方面的教學(xué)。經(jīng)管類學(xué)生要注重基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合職業(yè)技能訓(xùn)練。高校要加強(qiáng)經(jīng)管模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程和模擬實(shí)戰(zhàn)，在這樣的實(shí)踐教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)整個(gè)運(yùn)營(yíng)過程的理解，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、分析和解決問題的能力。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，首先要把基礎(chǔ)打好，將理論知識(shí)教學(xué)、案例分析教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室模擬、企業(yè)實(shí)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來，另外，做一些社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)設(shè)計(jì)都是實(shí)踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。

總之，目前大學(xué)生的就業(yè)能力普遍表現(xiàn)較弱，一方面這與目前高校培養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面也與大學(xué)生自身的成長(zhǎng)背景有關(guān)。事實(shí)上，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力的培育與提升是一個(gè)需要個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)及上級(jí)部門共同規(guī)劃和參與的系統(tǒng)工程，但是大學(xué)生本人對(duì)此應(yīng)該起決定性的作用。我們大學(xué)生如何發(fā)揮主觀能動(dòng)性，早些認(rèn)知自我、認(rèn)知社會(huì)，盡早謀劃自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)自身的綜合能力，真正做一個(gè)有心人，就一定能在現(xiàn)今不斷發(fā)展的社會(huì)中找到屬于自己的一席之地。由此也會(huì)對(duì)我們新時(shí)代的大學(xué)生早日成為社會(huì)的棟梁之才起到一定的指導(dǎo)作用。

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