錢宇倩

初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中美術(shù)課除了教會學(xué)生一定的繪畫技巧以外，重在培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)，提高他們的審美能力，所以，教學(xué)的內(nèi)容也加大了對欣賞教學(xué)的力度，目的是在欣賞教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們養(yǎng)成一個懂得欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的好習(xí)慣，成為一個具有氣質(zhì)美的人才。

一、初中美術(shù)欣賞教學(xué)的意義

美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好地認(rèn)識美術(shù)、認(rèn)識美，加深對美術(shù)作品的理解，從而對美術(shù)有一個全新的認(rèn)識，真正理解美術(shù)的意蘊(yùn)與內(nèi)涵，這對提升學(xué)生的個人審美素養(yǎng)起到關(guān)鍵性的作用。學(xué)生具備了豐富的審美知識，他們在以后的工作中如果從事美術(shù)創(chuàng)作，或者從事與美術(shù)有關(guān)的工作，比如廣告設(shè)計、平面設(shè)計、房屋設(shè)計等，都有很大的幫助，甚至?xí)屗麄兊墓ぷ魉酱蟠筇岣?，使自己的作品水平更高。如果以后從事工作與美術(shù)無關(guān)，以前具有的美術(shù)素養(yǎng)也會為他們的生活增添色彩。比如，在學(xué)習(xí)《筆情墨趣》這一課的過程中，筆者把一毓的中國傳統(tǒng)書畫做成課件讓學(xué)生欣賞，讓其中國傳統(tǒng)書畫的知識進(jìn)行了講解，讓他們了解更多有關(guān)的知識，讓他們對中國傳統(tǒng)書畫有了深刻的了解，使欣賞教學(xué)增長了學(xué)生的見識。美術(shù)欣賞教學(xué)，通過學(xué)生自身的欣賞和感悟，讓他們在意識中形成一個審美標(biāo)準(zhǔn)，在生活中都以此為標(biāo)準(zhǔn)，評價周圍的事物。并激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造美的欲望，提高他們的創(chuàng)新能力與想象力。美術(shù)是一門藝術(shù)，它來源于生活，又服務(wù)于生活，學(xué)生具備了一定的審美能力，就會覺得生活到處都充滿了樂趣。

二、初中美術(shù)欣賞教學(xué)存在的不足

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，初中美術(shù)中的欣賞教學(xué)取得了一定的成績，學(xué)生的審美素質(zhì)得到了提高，也陶冶了學(xué)生的情操，最為明顯的是學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了升華，成果是有的，但也有不如意的地方，而且在教學(xué)過程中普遍存在，也具有一定的代表性。

1.欣賞內(nèi)容不適合初中生的年齡特點(diǎn)

很多美術(shù)教師認(rèn)為，既然是欣賞課，就得讓他們欣賞高雅的內(nèi)容，越是高雅，越具有難度，才能體現(xiàn)出欣賞的真正價值。教師的這種觀念其實都是自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，但是教師已經(jīng)具有一定的美術(shù)知識與能力，這個標(biāo)準(zhǔn)相對于學(xué)生來說很高，學(xué)生在欣賞中可能達(dá)不到教師的境界，對欣賞的內(nèi)容更是無法理解。這種審美標(biāo)準(zhǔn)的制定沒有考慮到學(xué)生的知識水平與接受能力，學(xué)生面對這些非常深奧的美術(shù)作品，找不到一個學(xué)習(xí)的突破口，顯得難以入手，如果多次進(jìn)行這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生就會對欣賞教學(xué)失去興趣，認(rèn)為欣賞課是沒有任何意義的，也不會用心去欣賞、思考。如，有一位初中美術(shù)教師在第一次美術(shù)欣賞課時，就搬出了畢加索的《格爾尼卡》，甚至達(dá)芬奇的宗教畫，欣賞這些畫對于學(xué)生就像是在欣賞天書。如果我們讓學(xué)生欣賞一些他們較為熟悉的大師的畫，這些畫也經(jīng)?？吹?，比如達(dá)·芬奇的很多習(xí)作，還有凡·高的《向日葵》等，學(xué)生不僅對作者了解，也對畫有所了解，這樣再系統(tǒng)地欣賞，他們就會更加認(rèn)真地觀察與思考。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

每節(jié)課都有一定的目標(biāo)，欣賞課也具有一定的目標(biāo)，不同內(nèi)容的欣賞課也具有不同的目標(biāo)，所以，如果欣賞的目標(biāo)不明確，即使欣賞得再多，也沒有什么效果。我們應(yīng)該在學(xué)生欣賞時做好賞析，還要進(jìn)行總結(jié)歸納。比如，在美術(shù)欣賞中，有節(jié)課是欣賞中國玉器，欣賞完后，學(xué)生并不一定真正理解了課的內(nèi)容，教師要布置課下作業(yè)，讓學(xué)生回家后從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了解中國的玉器，甚至對幾件較有名氣的玉器作一仔細(xì)地比較，這樣，學(xué)生的收獲就會更多。

3.重點(diǎn)不突出

對一個作品欣賞時，都要作一個簡要介紹，比如作品的年代、作者是誰、作品的背景等，但是，我們一定要有一個重點(diǎn)，在這節(jié)課上重點(diǎn)解決。比如欣賞《清明上河圖》時，欣賞的重點(diǎn)是對這幅畫進(jìn)行初步的欣賞，而作品的背景等都不重要。

三、初中美術(shù)教學(xué)中欣賞教學(xué)的對策

我們對當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意的地方，欣賞教學(xué)還存在著一些不足之處，那么，我們應(yīng)該分析產(chǎn)生的原因，并積極地采取措施來改正。

教師要從意識上重視欣賞教學(xué)，準(zhǔn)確定位美術(shù)欣賞在課程中的位置，我們要堅持有計劃地上好欣賞課，對初中生要多讓其欣賞，減少創(chuàng)作。第二，在欣賞教學(xué)中，我們還要做到以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮他們的主體性，讓他們主動地欣賞，在欣賞中勤動腦，多思。我們給學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容難度適中，不可過深；要有明確的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，使用的欣賞手段要創(chuàng)新，要能激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。

（責(zé)任編輯黃曉）