自2010年以來，洛陽市化學(xué)教研室率先將市區(qū)分為三個片區(qū)。每個片區(qū)安排三位老師負責(zé)組織各項教研工作。成立至今，我們西工片區(qū)已舉行過類似的教研活動近四十次。我和另兩位其他學(xué)校的老師一起負責(zé)，我也負責(zé)撰寫活動簡報，并定期將活動簡報發(fā)給教研員，然后教研員將簡報發(fā)到各校，以鼓勵各?；瘜W(xué)教師能積極踴躍參與到片區(qū)化學(xué)教研活動中來。現(xiàn)將一次片會的簡報內(nèi)容跟各位同仁分享。

西工片第四次化學(xué)片會簡報

2012年12月19日下午，西工片第四次片會在58中進行，與會老師24人人，他們分別是：化學(xué)教研室賈老師、16中張紅改，18中王美玲，26中薛歌，27中許建峰，34中劉丹，40中王貞，43中張軍，44中張武鵬，58中祁校長、黃清立、司媛媛、陸曉紅、梁麗華、陶花梅、石松峰、劉興杰、李建偉、徐玲玲，外語學(xué)校江燕，東方二中張小香，邙山一中劉艷萍，實驗二中胡愛峽，紅山一中溫三林。

55中、實驗中學(xué)、邙山二中請假。

會議主要內(nèi)容是：

第一項內(nèi)容：58中司媛媛老師說課及評課

（1）司媛媛老師說課《二氧化碳制取的研究》，并介紹自己的設(shè)計思路：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——通過新聞中曼妥思糖和可樂發(fā)生的噴泉現(xiàn)象的視頻，揭秘其主角是二氧化碳氣體，引入新課。

復(fù)習(xí)回顧，形成思路——引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理和實驗裝置，檢驗方法，形成實驗思路。

分析篩選，確定藥品——引導(dǎo)學(xué)生從三個方面：①實驗室條件是否允許；②操作是否簡便；③能否收集到純凈二氧化碳）對產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)進行篩選，從而得出實驗室制氣體藥品選擇考慮的基本的因素并簡單進行總結(jié)。

儀器探究，形成思路——提醒二氧化碳能溶于水，和水反應(yīng)。投影教材P111有關(guān)實驗儀器（添加分液漏斗）把學(xué)生選擇的實驗室制取二氧化碳的裝置分類展示，并引導(dǎo)學(xué)生從三個方面（①操作是否簡便，②藥品用量是否節(jié)儉，③是否便于控制反應(yīng)）分析儀器特點。

明確步驟，制取氣體——提出兩個問題（如何檢驗裝置氣密性？如何知道二氧化碳收集滿了？三個注意（長頸漏斗下端要深入液面以下及原因；導(dǎo)管要深入集氣瓶底部及原因；用澄清石灰水檢驗二氧化碳而不用燃著的木條及原因）組織學(xué)生討論，教師總結(jié)得出實驗步驟。

變式訓(xùn)練，拓展延伸——PPT展示變化了的反應(yīng)裝置（①底部破洞的試管和燒杯組成的發(fā)生裝置，②有塑料隔板的試管，長頸漏斗裝置）引導(dǎo)學(xué)生分析。

課堂小結(jié)——學(xué)生發(fā)言后，教師簡單補充。

鞏固練習(xí)，運用新知——組織學(xué)生完成教科書課后1、2、5題

布置作業(yè)，實踐新知——家庭小實驗（雞蛋殼和醋為原料設(shè)計二氧化碳制取裝置）

板書設(shè)計

一、反應(yīng)藥品和原理 大理石和稀鹽酸

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ （固體+液體→氣體）

二 、實驗裝置

發(fā)生裝置 （固體+液體） 常溫

收集裝置 （向上排空氣）

三、實驗步驟

檢查氣密性——裝入藥品——收集氣體——檢驗驗滿。

副板： 藥品選擇——裝置探究——收集檢驗氣體

（2）臧戎校長評課：從教學(xué)設(shè)計流程來看，從這樣的角度——從幾個選擇、幾個遷移，將知識點串在一起。但只是介紹了老師怎么去教學(xué)生，沒有讓大家了解學(xué)生在做什么，也沒有說教材。

（3）實驗胡愛峽老師：司老師教學(xué)思路很清晰；將碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)避開不講，是很好的做法，將難點降下來。

另外建議：將說課稿完善，寫出說課反思；建議上一節(jié)公開課。

第二項內(nèi)容： 58中黃清立老師學(xué)案式講課

（1）黃清立老師講課《燃料的合理利用與開發(fā)（2）》，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

（2）評課過程記錄如下：

上次來聽過課的老師：這是第二次來這個班聽黃老師的課，突出感受如下：學(xué)生比上次大膽積極的多了，感覺開竅了，舉動中流露出上進，注意力很集中，小組合作更有效積極了，每個學(xué)生都動起來了。

（3）55中周笑蓉老師：佩服黃老師有勇氣再次上公開課！本節(jié)課閱讀感悟部分，用較充足的時間讓學(xué)生去想去做了。請問4人以小組如何預(yù)習(xí)才能有效？

（4）東方二中張小香：上課伊始以形象的比喻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)之欲望；獎懲結(jié)合，有較好的加分評價機制。也有一些困惑如：一些題目后面為什么要寫答案？

（5）41中李華：結(jié)合自己的實踐，每部分該用的時間更合理的安排，老師適當再做些引導(dǎo)會更好。

（6）26中薛歌和47中李民：針對學(xué)案設(shè)計提出了自己的看法，是否將一些題目顛倒一下位置更合適。

（7）實驗中學(xué)喻小靜：能否將實驗與本節(jié)課同步進行？

（8）58中祁校長：也提出對本節(jié)課的一些看法與建議。本校在堅持進行課堂模式改革，借助班班通實現(xiàn)學(xué)案式教學(xué)。平時小組非面對面坐，而是前后兩排，4人一組。2人有一組長，4任由兩個組長，大組長在后面坐。小組優(yōu)秀，才能帶出優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)習(xí)太古發(fā)揮捆綁式小組的優(yōu)勢。

（9）48中臧戎校長：

談優(yōu)點：課前放歌曲，有氣場，氛圍好；以雞蛋打破，進行思想教育好。

談建議：①給小組加分方面——加分時，可以讓學(xué)生知道，產(chǎn)生競爭意識。

②在學(xué)生歸納完——老師可以進行適當?shù)狞c撥與歸納，評價要及時。

③有必要讓學(xué)會明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，可提前告知。

第三項內(nèi)容：胡愛峽老師、周笑蓉老師、喻小靜老師安排部署一些工作。

（1）元月10號左右舉行全市初中化學(xué)教研活動；

（2）西工片各校請將教學(xué)評價活動的材料于12月底前交到喻小靜老師處；

（3）期末考試時間為1月22日——23日，考試內(nèi)容為1至8單元；

（4）晶體制作活動將于下學(xué)期舉行，請大家提前做好準備工作；

（5）學(xué)案設(shè)計5——8單元分給片區(qū)各校與個人，于元月底前交流分享；

（6）化學(xué)預(yù)賽時間定于2013年4月7日，復(fù)賽時間為4月21日。

簡報結(jié)束語：本次片會，在教研室賈老師的大力支持與指導(dǎo)、在58中校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，化學(xué)同仁們積極參與，收獲了理念、方法與熱情，充滿著感激與感動，并期待這下次片會的交流、學(xué)習(xí)與提高。

總之，通過這樣的經(jīng)常性的化學(xué)教研活動，大家可以暢所欲言，將自己平時教學(xué)中的問題與收獲一起切磋、分享，及提高了教學(xué)技能，又增長了見識，還增進了友誼，同仁們也很欣賞這樣的教研活動。