【摘 要】提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量并不像我們想象中的那樣困難，它需要老師有一顆銳意進(jìn)取、平易近人、善良真誠的心，它還需要老師有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)、先進(jìn)的學(xué)科理念、創(chuàng)新的學(xué)科思維，擁有這些其實(shí)還不夠，還必須要擁有和孩子們打成一片的氛圍。

【關(guān)鍵詞】提高；初中；英語；教學(xué)；質(zhì)量

一、培養(yǎng)良好的師生情誼，提高教學(xué)質(zhì)量

老師是一堂課的靈魂，同時(shí)也主導(dǎo)了課堂氣氛。培養(yǎng)良好的師生情誼，這對(duì)老師來說難度不是很小，因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生年齡相差太大，本身就存在有代溝，再加上本身觀念、性格個(gè)性、性別等又不一致，所以要和學(xué)生做朋友不是那么容易的。這就需要老師有良好的溝通能力和親和力，同時(shí)最需要的便是真誠，有這三點(diǎn)害怕自己“征服”不了學(xué)生那幼小的心靈嗎？師生之間有著朋友間的情誼，朋友上課說的話，學(xué)生上課又怎么會(huì)不認(rèn)真聽講呢？古語說得好，“親其師，才能信其道”，尊重老師、喜歡老師、接近老師，從而才能相信老師所講的內(nèi)容，老師不能整天擺出一副高高在上的姿態(tài)，應(yīng)在從心底認(rèn)識(shí)到自己與學(xué)生是平等的，不是高學(xué)生一等的圣人，既然是平等的，所以就沒必要在講課時(shí)、課下講題時(shí)對(duì)學(xué)生大呼小叫，對(duì)待學(xué)生、對(duì)待學(xué)生提出的問題都應(yīng)該有耐心，只有這樣才能真正的提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、陽光走進(jìn)教室，鼓勵(lì)灑滿心田

從老師進(jìn)門便直接決定了這堂課的整體氣氛，老師如果進(jìn)門時(shí)都死氣沉沉提不起精神，那么試想學(xué)生們會(huì)充滿激情的上課嗎？這肯定是不會(huì)的，所以老師在進(jìn)門時(shí)就應(yīng)該調(diào)整自己，保持一顆陽光的心態(tài)，充滿激情、充滿生命力、充滿活力、帶著甜美的微笑走進(jìn)教室，這是對(duì)學(xué)生同時(shí)也是對(duì)自己的職業(yè)最起碼的尊重。學(xué)生們看到老師整天喜氣洋洋，性格便有可能也會(huì)隨之改變，那么孩子們?cè)趺磿?huì)不喜歡上這樣老師的英語課呢？再說一說，老師課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)吧！課堂是老師展現(xiàn)自己個(gè)人魅力的舞臺(tái)，在課堂上老師不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)“我認(rèn)為”、“我想”、“我覺得”等這樣的話語，應(yīng)該學(xué)著說“你認(rèn)為怎么樣呀”、“你覺得應(yīng)該怎么做呀”等這類的話，這樣一來既尊重了學(xué)生，也會(huì)令學(xué)生們喜歡上英語、喜歡上互動(dòng)。課堂上不免有學(xué)生回答問題會(huì)回答錯(cuò)誤，老師不能因?yàn)樗卮饐栴}回答錯(cuò)誤就再也不理他或者再也不提他回答問題等，這都不是解決問題的辦法，作為一個(gè)陽光的老師、作為一個(gè)好老師，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，畢竟是初中生人生觀、價(jià)值觀、世界觀等都尚未建立成熟，老師更要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們變得自信、變的陽光，這不僅僅是為了提高課堂質(zhì)量，更重要的是塑造人格。

三、師生互動(dòng)，提高課堂質(zhì)量

良好的互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生良好的效益，師生互動(dòng)、師生交換看法和建議、師生心靈相通，還擔(dān)心課堂質(zhì)量不高嗎？在初中英語課堂上，老師應(yīng)該多給學(xué)生設(shè)定真實(shí)的語言環(huán)境，通過讓學(xué)生排英語短劇、演英語小品等形式活躍課堂氣氛、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，所以課堂質(zhì)量就大大提高了。再說，真實(shí)的語言環(huán)境，不像書本上機(jī)械的對(duì)話聽著就像瞌睡，既然真實(shí)學(xué)生就會(huì)覺得自然、樸實(shí)、易于接近，只有從內(nèi)心不懼怕英語，才能在行動(dòng)上戰(zhàn)勝英語。

四、運(yùn)用形體語言，立體生動(dòng)提高課堂質(zhì)量

形體語言便是肢體語言，它不像語言那樣有時(shí)晦澀難懂，它是生動(dòng)的、具有表現(xiàn)力的，運(yùn)用到課堂之中，肯定會(huì)使英語課堂大放光彩。教師不僅僅需要有準(zhǔn)確、生動(dòng)、靈活的語言，更需要靈動(dòng)、貼切的肢體語言。試想一個(gè)老師在課堂上只是一味的站著、肢體僵硬、呆若木雞，這樣的英語課堂質(zhì)量會(huì)高嗎？眼睛是心靈的窗戶，適當(dāng)?shù)哪抗饨涣?，有時(shí)是在提醒說話的孩子們、有時(shí)又是在夸贊孩子們、有時(shí)又是在提醒孩子們回答錯(cuò)誤，這樣的方式既不會(huì)損害學(xué)生的自尊心，同時(shí)也起到了良好的提示作用，既節(jié)省了時(shí)間，又達(dá)到了目的，何樂而不為呢？

五、鼓勵(lì)學(xué)生提問，提高課堂質(zhì)量

提問的過程便是在檢驗(yàn)孩子們預(yù)習(xí)效果的過程，鼓勵(lì)孩子們提問的意圖是真正地了解孩子們到底是哪里存在問題，有可能老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的地方他們能夠理解，有可能老師稍微略過的地方他們不懂，這就需要鼓勵(lì)孩子們說出自己的問題所在，有可能是共性的也有可能是個(gè)性的，提出問題以供全班共勉吧！不失為一種提高初中英語課堂質(zhì)量的好方法。

六、總結(jié)

提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)老師都應(yīng)該重視的問題。對(duì)待學(xué)生寬容、真誠、有耐心，讓學(xué)生從心眼里喜歡老師，再加上靈活、生動(dòng)的講授，這才是提高課堂質(zhì)量的根本所在。對(duì)待初中英語課堂秉著老師的真心、細(xì)心，定能打動(dòng)學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：

唐雯雯，女，（1981～ ），安徽銅陵人，學(xué)歷：本科專業(yè)：中學(xué)英語，研究方向：初中英語教學(xué)研究。