劉琴琴

[摘 要]本文通過文獻資料法的研究，主要闡述了體育教學環(huán)境的含義和現(xiàn)階段各學校的體育教學環(huán)境各方面的優(yōu)缺點，以及如何更好的進行體育教學環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化，更好的實現(xiàn)體育教學環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化的途徑。

【關鍵詞】教學環(huán)境；優(yōu)化；調(diào)控

一、體育教學環(huán)境的概念及內(nèi)涵

1.體育教學環(huán)境的概念

體育教學環(huán)境是指開展體育教學活動所需要的所有條件的綜合，它是按照體育教學活動中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來的環(huán)境，是一種相對微觀的教學環(huán)境，它是針對于體育教學特定的環(huán)境。在教學活動中，影響教師教和學生學的一切內(nèi)外條件共同構(gòu)成一定的教學環(huán)境。教學環(huán)境是按照發(fā)展人的身心這種需要而組織起來的育人環(huán)境，它是學校的一切教學活動所必需的各種條件的綜合。

2.體育教學環(huán)境的特點

（1）對學生影響的直接性。體育教學環(huán)境與自然環(huán)境是相互聯(lián)系的一個有機整體，兩者相互影響，相互融合，體育教學過程中必然脫離不了自然環(huán)境因素。體育教學環(huán)境對于學生猶如陽光和空氣一樣，時時刻刻在影響著學生的學習活動。學生只要參與體育教學，必然要融入體育教學環(huán)境中去，學生和周圍的環(huán)境相接觸，并且直接受到周圍體育教學環(huán)境的影響。

（2）體育教學環(huán)境的可調(diào)控性。體育教學本身就是一個教育的過程，是有目的、有計劃的對學生進行生理心理以及社會適應能力培養(yǎng)的一個過程。向著這樣的目標提升，體育教學環(huán)境就必須根據(jù)教學過程中的具體情況進行及時、有效的調(diào)節(jié)，進行合理的設計與優(yōu)化，對相關的環(huán)境因素進行人工篩選。教師能動地對教學環(huán)境加以必要的調(diào)節(jié)和控制，發(fā)揮其對學生身心發(fā)展具有積極意義的因素，控制、消除各種不利的因素，促使體育教學環(huán)境向著有利于開展體育教學活動的方向發(fā)展。

二、當前高校體育教學環(huán)境優(yōu)化過程中凸現(xiàn)的主要問題

1.無形的軟環(huán)境建設意識認知的薄弱性

在倡導“快樂體育、娛樂體育”的今天，一部分體育教師在教學指導思想上產(chǎn)生混亂，教學指導思想進入誤區(qū)—將學校體育要貫徹健康第一，理解成體育教學要貫徹健康第一，就應淡化或放棄體育課的“三基”教學。作為80后的當代大學生，從小在一種順風順水的環(huán)境成長，抗挫折能力差，教師在內(nèi)容的安排與設計上，對學生抗挫折能力訓練的時和內(nèi)容偏少，勢必會影響學生今后走向社會適應社會能力的下降。

2.無形的學校制度環(huán)境優(yōu)化的變更性

在信息交流快捷、頻繁的今天，學校領導通過觀摩、交流的學習形式，多方考察。認清自己學校體育存在的薄弱方面，反復強調(diào)了自己學校體育今后發(fā)展的重點，體育的重要性。現(xiàn)實生活中，體育教師在學校中的待遇及地位相對較低，教師缺乏工作動力，出現(xiàn)教師倦怠現(xiàn)象在所難免。這種變更性，挫傷了體育工作者的積極性，會嚴重影響著教學質(zhì)量的按時按質(zhì)完成。

三、優(yōu)化和調(diào)控體育教學環(huán)境措施與途徑

1.重視體育教學環(huán)境的整體布局

構(gòu)成體育教學環(huán)境的因素頗為復雜，既有物質(zhì)的，又有心理的，既有有形的，又有無形的。只有當這些環(huán)境因素協(xié)調(diào)一致時，體育教學環(huán)境的積極作用才能得以發(fā)揮。因此調(diào)控體育教學環(huán)境，首先要考慮整體的籌劃布局，把體育場、館的建筑，周邊環(huán)境的綠化，場內(nèi)場外的布置，圖書資料的購置，各類器材的設置，良好人際關系的建立，積極向上的班風學風的形成，作為一個整體來加以全面考慮和控制。注意體育教學環(huán)境的硬件建設和美化要符合學生身心發(fā)展的特點和教學基本規(guī)律，要遵循教育學、心理學、生理學、衛(wèi)生學以及美學的基本原理，通過科學的調(diào)控，使體育教學環(huán)境真正成為塑造健康體魄、健全人格的統(tǒng)一體。

2.重視體育教學環(huán)境中強勢因素的作用

環(huán)境心理學研究表明，環(huán)境可以影響人的行為，環(huán)境的不同特性能對人產(chǎn)生不同的影響。將這一原理運用于體育教學環(huán)境的調(diào)控過程中，適當突出體育教學環(huán)境的某些特征，可以增強特殊場景下的環(huán)境影響力，使師生的行為發(fā)生積極的變化。例如：在體育館、圖書資料室、球類房的主要出入口，設置一面醒目的鏡子，有助于整理師生的衣容，約束師生的言行。

3.努力完善無形的學校制度環(huán)境與構(gòu)建和諧心理氛圍環(huán)境并重

由于學校以外的社會因素是整個社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的。因此，學校領導，系（部）領導應充分地用足、用夠當前國家行政部門有關加強體育教育的政策法規(guī)，保證必要的資金投入，落實制度，搞好體育的硬件環(huán)境建設，提高體育教師的地位和經(jīng)濟待遇，引導和發(fā)展教師向高層次遞進。還要定期或不定期的使體育教師有深造和充電的機會，提高其素質(zhì)，只有這樣，廣大教師才會對自己的職業(yè)產(chǎn)生光榮光榮感和自豪感，并以健康而積極的情緒從事教育工作。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

體育教學環(huán)境與體育教學系統(tǒng)是緊密相關，相輔相成，相互制約的。良性的體育教學環(huán)境有助于教師教學水平的充分發(fā)揮，有助于提高教師的教學效率，有利于教師與學生的互動與交流。

2.建議

不斷加大對軟硬環(huán)境的資金投入，為體育教學創(chuàng)造條件，充分利用各種教學環(huán)境的有利條件，優(yōu)化教學設計，充分拓展體育教學的時間和空間范疇，保持教學系統(tǒng)與體育教學環(huán)境的和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁振國.新世紀的教育理想[M].上海交通大學出版社.2000

[2]鐘啟泉.現(xiàn)代教學論發(fā)展[M].北京教育科學出版社.2001

[3]金曉陽.體育教學環(huán)境的概念、特點及其調(diào)控[J].武漢體育學院學報.2002