胡冰雲(yún)

今天一上午我都覺(jué)得有雙小眼睛在我背后偷偷地盯著我，不管是喝水時(shí)、畫(huà)畫(huà)時(shí)、還是戶(hù)外游戲時(shí)。我決定要找出這個(gè)小眼睛的主人。

我悄悄地蹲在軒軒面前，看著他的眼睛說(shuō)：“這個(gè)小眼睛有話(huà)要對(duì)我說(shuō)吧？”軒軒低下頭害羞了笑了下說(shuō)：“眼睛不會(huì)說(shuō)話(huà)。”“眼睛一直看著我，那肯定就是有話(huà)要對(duì)我說(shuō)呀?！薄把劬κ遣粫?huì)說(shuō)話(huà)的。”“那你替他告訴我吧。”“我也有自行車(chē)，是爸爸給我買(mǎi)的，爸爸還教我騎呢！”噢，原來(lái)軒軒是在想著剛剛上過(guò)的閱讀的故事《我的自行車(chē)》呀！我說(shuō)：“原來(lái)是要告訴我這件有趣的事情啊。難怪總是盯著我看呢！這么有趣的事情怎么不早點(diǎn)告訴我呢？”軒軒睜著眼睛鄭重其事的說(shuō)：“你剛才上課時(shí)沒(méi)有點(diǎn)我回答這個(gè)問(wèn)題?！薄班?，我剛才提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多小朋友已經(jīng)都說(shuō)出來(lái)了，所以就沒(méi)有請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)。下次老師提問(wèn)題時(shí)一定點(diǎn)你起來(lái)回答問(wèn)題喲。你要多多舉手發(fā)言好嗎？”“好！”軒軒開(kāi)心的笑了起來(lái)。

軒軒是有外婆帶大的，來(lái)我班的時(shí)間不長(zhǎng)。動(dòng)手能力方面較為突出，相對(duì)的語(yǔ)言表達(dá)能力較為薄弱。外婆對(duì)他的身體營(yíng)養(yǎng)方面非常的重視，但是對(duì)于其他方面的能力的培養(yǎng)上比較忽視。軒軒上課從來(lái)不舉手發(fā)言，平時(shí)跟小朋友也很少有交流，在班上會(huì)顯得一些不合群。事后發(fā)現(xiàn)他舉手了，沒(méi)有請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題我很愧疚，沒(méi)有抓住他想表現(xiàn)，想表達(dá)的這一面。沒(méi)想到的是，在我沒(méi)請(qǐng)他回答問(wèn)題的情況下，他能用自己的方式向我表達(dá)他自己，而且沒(méi)有放棄。這讓我想起曾經(jīng)看過(guò)的一本書(shū)《兒童的一百種語(yǔ)言》，我想這也是他的一百種語(yǔ)言其中的一種吧！軒軒語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的主要原因是因?yàn)樗陌l(fā)音不準(zhǔn)，所以不愿意與人交流?！秾W(xué)前心理學(xué)》中明確指出4歲以上幼兒一般都能夠掌握全部音節(jié)。但是對(duì)于讀大班軒軒來(lái)說(shuō)還有上升的空間。

針對(duì)軒軒的問(wèn)題，我從培養(yǎng)聽(tīng)力能力、糾正錯(cuò)誤發(fā)音、給予表達(dá)的機(jī)會(huì)這幾個(gè)方面來(lái)幫助軒軒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，軒軒進(jìn)步很大。音準(zhǔn)上已經(jīng)沒(méi)有太大問(wèn)題，集體活動(dòng)時(shí)也能參與小朋友的隊(duì)伍當(dāng)中。上課時(shí)也能舉手發(fā)言了，雖然聲音不是那么響亮，但是我相信語(yǔ)言表達(dá)以不再是他的問(wèn)題。

對(duì)于不愛(ài)講話(huà)的孩子，我想他們不是不會(huì)說(shuō)，而是缺少了這樣的機(jī)會(huì)。作為我們老師，如果能多給予這樣的機(jī)會(huì)，我想他們一定會(huì)做的更好！在活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注這些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，多給他們鼓勵(lì)，讓他們變得更自信，性格慢慢開(kāi)朗起來(lái)！