王玉成

一、近三年現(xiàn)代文閱讀題考題比較

2013年廣東高考現(xiàn)代文閱讀題題型保持穩(wěn)定，與前兩年相比，從題型到賦分，從涉及考點(diǎn)到考題設(shè)置，都沒有什么大的變化。

今年現(xiàn)代文閱讀題第12題為多選題，分值5分，考查學(xué)生篩選、整合文中重要信息和做出判斷的閱讀能力。第13題，單選題，分值3分，考查對文中重要概念的理解。第14題，簡答題，理解、分析文中重要概念的相同、不同之處。第15題，探究題，以文中道理分析文外事例。

總的看，今年題型穩(wěn)定，有利于2014屆考生備考。對文中重要概念的理解、運(yùn)用文中主要觀點(diǎn)分析所給事例，是廣東高考現(xiàn)代文閱讀題備考中需要重點(diǎn)訓(xùn)練的技能。

現(xiàn)代文閱讀題的難度歷年來都是很大的，但是，2013年該題的難度有明顯的下降。分析該題難度的變化，對考生的備考具有重要的提示作用。

二、對選文的評析

選文仍然是論述文，共5個(gè)自然段。第一自然段和第五自然段起到統(tǒng)攝全文的作用，語言簡潔、文意簡明，讀起來毫無學(xué)術(shù)文章常有的晦澀難懂之感。第二自然段至第四自然段是文章的主體部分，這三個(gè)自然段呈并列結(jié)構(gòu)，有利于考生整體上把握全文，這三段都是以“議論”為主，但都恰到好處地出現(xiàn)了“敘述”，“敘述”文字的出現(xiàn)降低了文章的整體閱讀難度，同時(shí)，通過舉例子的方式讓讀者清晰地理解了作者的思想。

從內(nèi)容上看，文章有相當(dāng)?shù)乃枷肷疃取５捎谶x文結(jié)構(gòu)簡明、文脈清晰、“議”中有“敘”，有效地降低了閱讀難度，使得語文素養(yǎng)好的考生能夠在時(shí)間緊迫的考場中讀懂文章，考出真實(shí)水平。可以說，從閱讀難度的控制上看，2013年廣東高考現(xiàn)代文閱讀題的選文是成功的。

三、對試題的評析

現(xiàn)代文閱讀題的設(shè)置，沿襲了往年的體例，沒有什么變化。客觀題各選項(xiàng)的設(shè)置，沒有刻意設(shè)置迷惑性較大的、讓學(xué)生無所適從的陷阱，而是有意降低了難度；主觀題的設(shè)置，設(shè)問角度明確而具體，所以“絕大多數(shù)考生都能較為準(zhǔn)確地把握題意，歸納出考題所要求的要點(diǎn)”。

第12題考查考生對全文整體的理解。C選項(xiàng)的設(shè)置有點(diǎn)粗糙，“審美、欣賞藝術(shù)要放棄主觀成見，站在作者的立場，贊同作者的觀點(diǎn)”，對于這句話的判斷，考生脫離文本，只需要通過“常識”就能迅速得出結(jié)論。B選項(xiàng)較有迷惑性，“體驗(yàn)法要虛心忘我，觀察事物的外表，以理解其意義與價(jià)值”，其中“觀察事物的外表”在原文中的表述是“體察外物”，考生很容易將“觀察事物的外表”和“體察外物”混為一談。

第13題考查考生對文章重要概念的理解。正確選項(xiàng)是C，這也沒有多大的難度，因?yàn)椤氨仨毾取缓笤佟钡臄⑹?，即使通過“常識”也能發(fā)現(xiàn)它是錯(cuò)誤的，再以原文“讀一篇文字，由一字一句以表明全篇的主旨，就是由部分觀全體之法；由全篇文字的主旨，以解釋一字一句應(yīng)有的含義，便是由全體觀部分之法”來驗(yàn)證，就可以清楚地看出，選項(xiàng)C曲解了文意。

第14題主觀題的設(shè)置，提問角度具體，指向性明確。通過題干的設(shè)問：“數(shù)學(xué)方法與邏輯方法有什么相同之處？”考生能輕易地找到有效的答題區(qū)域：第2自然段；通過題干的提示“請結(jié)合文意概括”，考生能清楚地知道答題要求：概括信息。至于得分的高低，就要看考生對文本的概括能力和對文字的組織能力了。

第15題探究題的設(shè)置，延續(xù)了近年來廣東高考“文外舉例，文內(nèi)探究”的特色。解題的關(guān)鍵是考生把文外陳寅恪的事例和文內(nèi)“由整個(gè)時(shí)代的文化以觀察個(gè)人的著作，由個(gè)人的著作以例證整個(gè)時(shí)代的文化，也可以說是應(yīng)用由全觀分、由分觀全的方法來讀書”的文字聯(lián)系起來加以思考，而這一點(diǎn)考生是很容易做到的。所謂探究，其實(shí)就是把“文外事例”和“文內(nèi)道理”作簡單聯(lián)系，說“文外事例的某個(gè)方面符合文內(nèi)的某個(gè)道理”，今年的探究仍是如此，只是更加簡單了。

綜上所述，2013年高考現(xiàn)代文閱讀題的設(shè)置，在降低難度上作了有益的、有效的嘗試。

四、備考建議

1.“讀文”的建議。

對文本理解的準(zhǔn)確是答題準(zhǔn)確的前提，常言道“書讀百遍，其義自見”，但是，高考考場上不可能讓你“書讀百遍”的?？紙錾先绾巍白x文”？如何把握“讀文”的度？這是一個(gè)需要探討的問題。針對五花八門的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的建議是“返璞歸真”?！氨疚牡闹行氖鞘裁?？”“本文分幾部分？”這兩個(gè)問題是我們從小學(xué)語文課堂就開始訓(xùn)練解答的，高考中這兩個(gè)問題仍然能有效地幫助我們準(zhǔn)確答題。把這兩個(gè)問題搞清楚了，你對文章就有了整體把握，就可以開始答題了。當(dāng)然，如果你的閱讀能力很強(qiáng)，就可以試圖把握更多的文本信息，例如，議論文的“三要素”。

2.“審題”的建議。

審題需要搞清楚三個(gè)問題：一問什么？二有效答題區(qū)域在文本中的什么地方？三用什么方法答題？由于近年來廣東高考現(xiàn)代文閱讀題的難度有所降低，這三個(gè)問題在題干中大都能清楚地看出來。例如，今年高考第14題“數(shù)學(xué)方法與邏輯方法有什么相同之處？請結(jié)合文意概括”，我們可以很容易就搞清楚三個(gè)問題。一、問什么？問二者的相同之處；二、有效答題區(qū)域在文本中的什么地方？在原文第2自然段；三、用什么方法答題？概括文意。

3.“答題”的建議。

對客觀題的建議：把客觀題各選項(xiàng)文字與文本中相對應(yīng)的文字作一一對比，發(fā)現(xiàn)是否“變形”以做出判斷。你要熟悉 “變形”的各種形式：“無中生有”“偷換概念”“擴(kuò)大（縮?。┓秶薄皬?qiáng)加（扭曲）關(guān)系”，等等。

對主觀題的建議：答案在文中，現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。即使是探究題也要在文本內(nèi)探究。例如，今年高考第15題就是探究題：“國學(xué)大師陳寅恪通過唐代歷史解讀白居易的詩，同時(shí)，他又通過白居易的詩《賣炭翁》考察唐代“宮市”弊政。陳寅恪的研究體現(xiàn)了文中的什么思想方法？請結(jié)合文意分析。”要準(zhǔn)確回答本題，我們就要在原文中找到相對應(yīng)“思想方法”，將文中的“思想方法”和題干中白居易兩種行為分別作簡單的對比即可。

4. 備考建議。

由于現(xiàn)代文閱讀題側(cè)重于考查“思想的深刻性、邏輯的嚴(yán)密性”，讓許多考生望而生畏。而該題所占分值較大，區(qū)分度也很大，是考生尤其是優(yōu)秀考生的必爭之地。近年該題難度有所下降，考生只要準(zhǔn)備充分，方法得當(dāng)，就能在高考中有較大收獲。這里，推薦一種方法：“修改對照法”。

第一步，把近三五年廣東高考現(xiàn)代文閱讀題拿來做，在稿紙上寫出答案，并按照題目的要求不斷修改，直到自己滿意為止。這不斷修改的過程就是磨練思維的過程，就是在訓(xùn)練自己“思想的深刻性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性”。第二步，與參考答案相比較，找出差距，用“倒推”的辦法，從答案入手，琢磨答案的每一個(gè)得分點(diǎn)是怎么得出來的。

（作者單位：佛山市順德第一中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳