姚培玉

【摘 要】 要想兒童合唱的水平真正得到提高，聽(tīng)到合唱團(tuán)的天籟之音，必須在合唱隊(duì)的日常訓(xùn)練中，要有計(jì)劃地堅(jiān)持進(jìn)行各種類型的視唱練習(xí)，科學(xué)的聲樂(lè)訓(xùn)練，聽(tīng)辨和聲的練習(xí)，身體律動(dòng)的訓(xùn)練，優(yōu)秀合唱作品的欣賞活動(dòng)等等，來(lái)提高學(xué)生的合唱水平。

【關(guān)鍵詞】 童聲合唱；音樂(lè)；教學(xué)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力、盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力?！焙铣侵行W(xué)音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，而且是一種具有豐富表現(xiàn)力的音樂(lè)形式。著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“合唱訓(xùn)練能夠充分發(fā)展學(xué)生的多聲思維，所創(chuàng)造的和諧之美，可以造就集體感和友誼，能給人生帶來(lái)精神升華的時(shí)刻?！币虼?，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，合唱越來(lái)越受到學(xué)校的重視，很多學(xué)校都組建了校園合唱隊(duì)，積極開(kāi)展校園合唱活動(dòng)。

但組建學(xué)生合唱隊(duì)也并非易事。有學(xué)生流動(dòng)性大、音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊、排練時(shí)間少等許多問(wèn)題的困擾，導(dǎo)致合唱隊(duì)排練效率低下，合唱水平無(wú)法提高。那么，我們?cè)撊绾慰朔@些困難，采用什么樣的訓(xùn)練方法才能取得良好的訓(xùn)練效果和優(yōu)異的成績(jī)呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為，作為教師，只能通過(guò)改變自己的合唱理念和訓(xùn)練方法來(lái)快速提升學(xué)生的合唱能力，使合唱隊(duì)迅速步入健康成長(zhǎng)的軌道。

一、合唱中學(xué)生興趣與自信心的培養(yǎng)

音樂(lè)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“不能忽視學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的決定性因素——音樂(lè)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)?！笨梢哉f(shuō)每個(gè)孩子都是非常喜歡音樂(lè)、喜歡唱歌的，他們帶著一顆火熱的心來(lái)參加合唱隊(duì)，但是有一大部分學(xué)生堅(jiān)持不了多久就放棄了，這是為什么呢？我覺(jué)得就是合唱隊(duì)的訓(xùn)練方法死板、枯燥、成人化，最終把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣給磨滅了。一個(gè)學(xué)生合唱隊(duì)組建后，如果沒(méi)有任何基礎(chǔ)訓(xùn)練就“直奔主題”，在幾個(gè)月內(nèi)訓(xùn)練兩首作品是不可能讓學(xué)生真正走進(jìn)合唱殿堂、感悟合唱之美的，合唱團(tuán)的水平也只能年復(fù)一年地在原地徘徊。因此，我們必須采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練。如某教師在上課時(shí)他這樣讓學(xué)生做氣息訓(xùn)練的：他拿出一張小紙條，并且告訴學(xué)生它是一張會(huì)跳舞的小紙條，老師還要和它做游戲呢？接著教師示范吹，學(xué)生看到了小紙條在空中飛，而且能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。這可引起了學(xué)生好奇心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。他們也紛紛吹了起來(lái)，可是小紙條一下子就掉下來(lái)了。經(jīng)過(guò)研究，最后他們總結(jié)結(jié)論：要將一口氣均勻緩緩地突出。

美國(guó)思想家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是快樂(lè)的源泉，是成功的第一秘訣?！蹦敲?，怎樣才能樹(shù)立學(xué)生合唱的自信心呢？德國(guó)教育家斯多惠有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”激勵(lì)是一支強(qiáng)心劑，懂得并適時(shí)地欣賞自己的學(xué)生，就會(huì)在訓(xùn)練中隨機(jī)創(chuàng)造出各種誠(chéng)懇的贊賞或鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)聲“好”或“不好”了事，而應(yīng)恰如其分地進(jìn)行褒獎(jiǎng)，讓學(xué)生真切地感受到教師發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感，而不是表面的“敷衍應(yīng)付”。

二、合唱中學(xué)生聽(tīng)音的訓(xùn)練

眾所周知，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，一切音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐都必須依賴于聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)，是一切音樂(lè)學(xué)習(xí)的起源。同樣，合唱教學(xué)的所有活動(dòng)也都依賴于“聽(tīng)”。

合唱是一門(mén)和聲的藝術(shù)，講究的是聲部間默契的配合，而聲部間的音準(zhǔn)是靠“聽(tīng)”出來(lái)的。學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力沒(méi)提高，沒(méi)有和聲聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，就會(huì)影響合唱效果。那么要想提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。識(shí)譜能力是合唱最基本的能力。很多老師都認(rèn)為，合唱隊(duì)排練時(shí)間少，大部分學(xué)生的識(shí)譜能力差，為了提高排練效率，就直接分聲部學(xué)歌詞。豈不知欲速則不達(dá)，這樣的學(xué)歌方式為以后的合練留下了許多音準(zhǔn)上的隱患，也不利于學(xué)生合唱能力的提高。識(shí)譜能力是提高合唱水平的基本前提。因此在合唱活動(dòng)中，應(yīng)堅(jiān)持識(shí)譜能力的培養(yǎng)。在每次訓(xùn)練前，可安排一定的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的視唱練習(xí)。

合唱是聲音的藝術(shù)。那么如何在聽(tīng)賞中開(kāi)展合唱教學(xué)的目的呢？我覺(jué)得可以分為以下三個(gè)步驟：

1. 首先應(yīng)該讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體感受。然后指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音色，聽(tīng)旋律走向、聽(tīng)和弦、聽(tīng)歌曲所表現(xiàn)的情感等有意識(shí)的欣賞活動(dòng)，目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲做鋪墊。如在學(xué)習(xí)合唱歌曲《大鐘和小鐘》時(shí)，先通過(guò)整體聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格；接著在教師進(jìn)一步點(diǎn)撥和聆聽(tīng)中，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)聲部間的供托關(guān)系，并且聽(tīng)出了大鐘二分音符節(jié)奏和小鐘八分音符節(jié)奏的特點(diǎn)。

2. 當(dāng)學(xué)生對(duì)歌曲有了整體感知之后，讓學(xué)生分別聆聽(tīng)歌曲高低聲部的旋律走向，找出兩個(gè)聲部的相同和不同點(diǎn)，這種感性的體驗(yàn)和理性分析，能夠幫助學(xué)生全面把握歌曲的情趣。如在區(qū)分和比較《大鐘和小鐘》鐘的兩個(gè)聲部時(shí)，讓學(xué)生清楚地知道高聲部是表現(xiàn)大鐘低沉、緩慢的聲音，并用身體左右擺動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)；低聲部是表現(xiàn)小鐘活潑可愛(ài)的歌聲，讓學(xué)生用腳左右跳動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生有了各自的音樂(lè)形象，能幫助學(xué)生在演唱時(shí)有效控制自己的聲音。

3. 很多學(xué)生在合唱時(shí)只唱自己的聲部，不懂得聽(tīng)另一聲部，有的學(xué)生甚至為了不受其他聲部的影響，捂起耳朵來(lái)唱自己的聲音，這種做法都是錯(cuò)誤的。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在合唱時(shí)，不僅要唱好自己的聲部還要仔細(xì)聆聽(tīng)其他聲部的聲部，從而及時(shí)調(diào)整和控制自己在合唱中的聲音，尋求合唱聲音、情感表達(dá)的和諧。只有通過(guò)這樣的練習(xí)，才能讓學(xué)生更深層次地感受和把握歌曲，體驗(yàn)“聽(tīng)”的愉悅性。

三、合唱中學(xué)生呼吸及發(fā)生訓(xùn)練

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)。用聲能力是合唱的一個(gè)重要技能，而呼吸是動(dòng)力，是歌唱的基礎(chǔ)。童聲合唱隊(duì)的聲音訓(xùn)練其音色應(yīng)該是在自然、平直、純凈的基礎(chǔ)上追求高位置，做到自然暢通，強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用，加強(qiáng)真假聲的結(jié)合訓(xùn)練，注重音色的美感和統(tǒng)一。有的人認(rèn)為童聲本身就是非常甜美、自然的，沒(méi)必要做基礎(chǔ)訓(xùn)練，但我經(jīng)常聽(tīng)到一些學(xué)生唱歌音色雖然很亮，可聲音卻很緊、很僵硬。我想這就是氣息不通順，口腔沒(méi)打開(kāi)的原因。古人云：“善歌者必先調(diào)其氣?！币虼?，童聲合唱中學(xué)生的呼吸及發(fā)聲訓(xùn)練也同樣是基礎(chǔ)。

（一）呼吸訓(xùn)練

姿勢(shì)的正確與否直接關(guān)系著呼吸的狀態(tài)與氣息的運(yùn)用，整個(gè)發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)與配合，決定著歌唱時(shí)身體的著力點(diǎn)。在練習(xí)時(shí)，我首先要求學(xué)生站時(shí)要挺胸拔背，接著輕輕地吸一口氣，就像平時(shí)躺在床上或輕聲說(shuō)話時(shí)的呼吸狀態(tài)，自然地吸，自然地吐。吸氣時(shí)提醒學(xué)生切忌抬肩，并要求學(xué)生雙手叉腰或雙手放在小腹前，體會(huì)腰部和小腹膨脹感以及緩?fù)聲r(shí)的收腹感覺(jué)。為了在集體訓(xùn)練時(shí)教師能清晰地辨別學(xué)生吐氣是否均勻，所以吐氣時(shí)用“SI”（絲）來(lái)發(fā)音，主要有以下幾個(gè)步驟：①自然吸——自然吐；②緩吸——緩?fù)?；③急吸——緩?fù)?；④自然吸——讓氣從鼻子緩緩呼出，讓學(xué)生找眉心的感覺(jué)。在做以上幾個(gè)練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生想象歌唱的氣息要與聞花時(shí)的吸氣一樣，自然、平和，無(wú)須多吸，但要吸得深。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練

好的歌唱音質(zhì)來(lái)源于正確的歌唱方法，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣是我們唱好合唱的必要前提。因此，發(fā)聲訓(xùn)練對(duì)童聲合唱也是非常重要的。開(kāi)始發(fā)聲練習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生用“嘟”音來(lái)放松雙唇，接著雙唇輕輕閉上用“呣”音來(lái)打開(kāi)鼻腔，然后似“驚嚇”如“打哈欠”打開(kāi)上口蓋，拉開(kāi)咽喉壁，上提笑肌，開(kāi)始發(fā)“a”的長(zhǎng)音練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生加入一些假聲成分，聲音稍靠前，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，注意氣息的深度，音越高越要保持聲音的高位置，在保持高位置的基礎(chǔ)上，將聲音延長(zhǎng)。最后再選一些趣味性、幽默性強(qiáng)，符合兒童特點(diǎn)的練聲曲進(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生練聲的積極性。兒童合唱的發(fā)聲訓(xùn)練是有必要的，并且要采取靈活多樣的手法進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

總之，要想兒童的合唱水平真正得到提高，聽(tīng)到兒童合唱團(tuán)的天籟之音，必須在合唱隊(duì)的日常訓(xùn)練中，要有計(jì)劃地堅(jiān)持進(jìn)行各種類型的視唱練習(xí)，科學(xué)的聲樂(lè)訓(xùn)練，聽(tīng)辨和聲的練習(xí)，身體律動(dòng)的訓(xùn)練，優(yōu)秀合唱作品的欣賞活動(dòng)等等，來(lái)提高學(xué)生的合唱水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊鴻年. 童聲合唱訓(xùn)練學(xué)[M]. 北京：人民音樂(lè)出版社，2002.

[2] 孟大鵬. 童聲合唱訓(xùn)練[M]. 北京：高等教育出版社，1997.

[3] 郭文德. 校園合唱訓(xùn)練[M]. 北京：新華出版社，2008.