楊毅

據(jù)新浪體育報(bào)道：2009年，對全球五個(gè)典型國家（日本、新加坡、美國、英國、澳大利亞）農(nóng)村在校青少年的運(yùn)動(dòng)基本狀況調(diào)查顯示，中國農(nóng)村學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，無論體育課，還是課外體育活動(dòng)，均大大低于其他國家的同齡人。這個(gè)現(xiàn)狀的直接結(jié)果是，我國農(nóng)村青少年學(xué)生體能素質(zhì)整體下降。根據(jù)國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果，2009年與1999年相比，農(nóng)村學(xué)生的柔韌性、爆發(fā)力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趨勢。其中，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)已連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)已連續(xù)20年下降。與身體素質(zhì)下降相對應(yīng)的是，近視和肥胖率居高不下，由肥胖引起的心臟、腎臟的病變已經(jīng)出現(xiàn)！

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，猶如重錘狠狠地敲擊著每個(gè)體育工作者的心，引起每一個(gè)具有良知的體育教師的深刻反思。是什么原因?qū)е逻@般慘不忍睹的現(xiàn)狀？筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原因主要有以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)部門重視不夠

領(lǐng)導(dǎo)職能部門對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的體育工作不大重視。一是因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)校體育建設(shè)投入有限，而農(nóng)村學(xué)校又面廣量大，即使投入了也是杯水車薪，見效甚微，倒不如將這些錢投入到城區(qū)學(xué)校，政績立竿見影，好評如潮。二是因?yàn)樗枷肷险J(rèn)為學(xué)生鍛煉多與鍛煉少，無關(guān)緊要，即使有什么危害，短時(shí)間也是看不出來的，自然不會(huì)妨礙自己的升遷。三是把體育課當(dāng)做豆芽課，單班體育課排得少少的，體育教師的總課排得多多的，就單班而言，學(xué)生體育訓(xùn)練嚴(yán)重不足，短斤少兩；就體育教師而言，長期處于超負(fù)荷狀態(tài)，疲于應(yīng)付。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生因體育活動(dòng)不足，健康負(fù)債日積月累，不得不悲哀地淪為“少年病夫”。

二、體育課程地位尷尬

雖然我國的教育方針是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人，但是體育何時(shí)享受過與智育比肩的殊榮？要么它就是一句空洞的口號(hào)，要么它就是一個(gè)典型的陪襯，要么它就是用以美飾的點(diǎn)綴。體育課，成為“豆芽”，無足重輕，可以擠占，可以挪用；體育教師，“數(shù)一數(shù)二”，頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)。在家長心目中，體育活動(dòng)簡直成了不思進(jìn)取、不學(xué)無術(shù)的代名詞；在學(xué)生心目中，體育訓(xùn)練吃苦受累，純屬遭罪。

三、考核制度存在缺失

管理部門對學(xué)校體育工作缺乏明晰的考核制度和具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，不能有效地監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評價(jià)農(nóng)村學(xué)校的體育工作，由此導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校忽視體育教學(xué)和管理。農(nóng)村學(xué)校對體育教師的考核模棱兩可，既有考核，又無細(xì)則，最后只得跟著感覺走。即使有考核細(xì)則，也不是從體育教師工作的全盤著手，大多只看考試成績。而大規(guī)模的權(quán)威性考試，僅有中考一次，且測試內(nèi)容也只有50米短跑、立定跳遠(yuǎn)和實(shí)心球投擲三項(xiàng)。于是，相當(dāng)部分的體育教師也就只抓那幾個(gè)中考項(xiàng)目的訓(xùn)練，無心他顧。