丁岳

選擇題在雅思閱讀考試中是一種最基本的題型，主要通過考查考生對(duì)文字內(nèi)容的理解來實(shí)現(xiàn)對(duì)考生基本詞匯量和語法知識(shí)的測(cè)評(píng)。雅思閱讀考試的選擇題型分為兩類：?jiǎn)芜x題和多選題。單選題又分為考查細(xì)節(jié)信息的單選題(以下簡(jiǎn)稱“單選細(xì)節(jié)題”)和考查文章主旨的單選題(可稱為“單選主旨題”)。多選題(如五選二、八選三等題目)主要考查的是對(duì)原文中細(xì)節(jié)信息的理解(可稱為“多選細(xì)節(jié)題”)。在上述三種選擇題中，單選細(xì)節(jié)題的考查量最多，考查幾率最高，因此本文中筆者將著重講解單選細(xì)節(jié)題的解題步驟，然后通過實(shí)戰(zhàn)演練部分讓考生體會(huì)如何利用解題步驟來解題，最后將對(duì)這一題型的解題注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)歸納。

解題步驟

對(duì)于單選細(xì)節(jié)題的解題步驟，筆者歸納出以下三點(diǎn)。

1. 考生在題干中劃出關(guān)鍵詞作為在原文中尋找答案的定位詞。如果題干中沒有可用于定位的關(guān)鍵詞，或是關(guān)鍵詞對(duì)定位幫助不大，那么考生可以利用選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞側(cè)面地判斷或定位題目答案在原文中出現(xiàn)的大致位置或范圍。

2. 考生回到原文查找有定位詞出現(xiàn)的地方。一般而言含有定位詞的地方便是題目答案所在的范圍。

3. 考生通過對(duì)比定位詞所在的原文句子與題目選項(xiàng)的含義，最終確定符合題意的答案。

實(shí)戰(zhàn)演練

了解了單選細(xì)節(jié)題的解題步驟，一起來看看這一解題步驟在這三道雅思閱讀真題中的應(yīng)用。

例1：The writer suggests that newspapers print items that are intended to (《劍橋雅思考試全真試題集5》Test 1 Reading Passage 3 Question 36)

A. educate readers.

B. meet their readers expectations.

C. encourage feedback from readers.

D. mislead readers.

解析 我們把題干中的關(guān)鍵詞newspapers作為定位詞回原文定位答案范圍，定位到的原文句子為：“Newspapers and broadcasters are there to provide what the public want.”該原文句子的意思是“報(bào)紙和廣播提供的是公眾想要的東西”，而題干詢問的便是“作者認(rèn)為，報(bào)紙刊印的內(nèi)容是為了什么”。由此可見，題目和定位到的原文都是在描述報(bào)紙刊印內(nèi)容的目的?？忌恍枰ㄟ^對(duì)比答案范圍和選項(xiàng)，找到與原文句子意思相近的選項(xiàng)即為正確選項(xiàng)。選項(xiàng)A的意思是“教育讀者”，這點(diǎn)在原文中并沒有提到，可排除。選項(xiàng)B的意思是“滿足它們的讀者的期望或預(yù)期”，恰好與原文中定位詞所在句子的意思相吻合，即報(bào)紙和廣播為了滿足讀者的口味與要求，報(bào)道的都是讀者想讀到的內(nèi)容。選項(xiàng)C的意思是“鼓勵(lì)讀者給予反饋”，這點(diǎn)在原文中沒有提到，故可排除。選項(xiàng)D的意思是“誤導(dǎo)讀者”，雖然在原文中可以找到相關(guān)的文字(That, however, can lead to significant distortions of perception.)，意思是“那(即報(bào)紙和廣播如果提供的都是公眾想要的東西)會(huì)導(dǎo)致人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上產(chǎn)生嚴(yán)重扭曲”，但這并不是報(bào)紙報(bào)道和刊印的目的，與題意不符。因此，這道題目的正確答案是選項(xiàng)B。

例2：Lozanov claims that teachers should train students to (《劍橋雅思考試全真試題集7》Test 1 Reading Passage 3 Question 30)

A. memorise details of the curriculum.

B. develop their own sets of indirect instructions.

C. think about something other than the curriculum content.

D. avoid overloading the capacity of the brain.

解析 在本題中，題干的定位詞為L(zhǎng)ozanov、teachers和students。然而，由于題干中的定位詞要么恰好是原文中的核心詞，出現(xiàn)次數(shù)太多，不宜用于回原文定位答案范圍。此時(shí)，我們只能從選項(xiàng)中選取定位詞，然后回原文定位答案范圍。選項(xiàng)中的定位詞分別是curriculum、indirect instructions、capacity和brain。通過這幾個(gè)定位詞可在原文定位到的答案范圍為：“Lozanov therefore made indirect instruction (suggestion) central to his teaching system. In suggestopedia, as he called his method, consciousness is shifted away from the curriculum to focus on something peripheral. The curriculum then becomes peripheral and is dealt with by the reserve capacity of the brain.”意思是“于是Lozanov將間接指導(dǎo)(建議)作為他教學(xué)體系的核心。在他自己命名為suggestopedia的方法中，主觀意識(shí)重點(diǎn)放在了外圍的事物上而不是課程內(nèi)容之上。這樣一來，課程內(nèi)容就成為了外圍事物，進(jìn)而可以被大腦的備用容量處理與消化”。選項(xiàng)A的意思是“記住課程的細(xì)節(jié)內(nèi)容”，這點(diǎn)在原文中沒有提到。選項(xiàng)B的意思是“形成他們自己成套、成系統(tǒng)的間接指導(dǎo)”，雖然可以與原文中“間接指導(dǎo)”這個(gè)概念相對(duì)應(yīng)，但選項(xiàng)的整體內(nèi)容在原文卻找不到對(duì)應(yīng)的文字信息。選項(xiàng)C的意思是“思考除課程內(nèi)容之外的一些東西”，恰好與原文中“consciousness is shifted away from the curriculum to focus on something peripheral”，即“主觀意識(shí)重點(diǎn)放在了一些外圍事物上而不是課程內(nèi)容之上”，由此可見，選項(xiàng)C與原文相應(yīng)內(nèi)容構(gòu)成同義表述。選項(xiàng)D的意思是“避免大腦容量超負(fù)荷”，雖然與原文中“容量”“大腦”相對(duì)應(yīng)，但選項(xiàng)的整體內(nèi)容在原文中找不到對(duì)應(yīng)的文字信息。因此，這道題目的正確答案是選項(xiàng)C。

例3：What does the writer say about Americas waste problem? (《劍橋雅思考試全真試題集5》Test 1 Reading Passage 3 Question 37)

A. It will increase in line with population growth.

B. It is not as important as we have been led to believe.

C. It has been reduced through public awareness of the issue.

D. It is only significant in certain areas of the country.

解析 題干中的定位詞是America，定位到的原文文字分別是“An example was Americas encounter with El Nino in 1997 and 1998. This climatic phenomenon was …”和“Yet, even if Americas trash output continues to rise as it has done in the past, and even if the American population doubles by 2100, all the rubbish America produces through the entire 21st century will still take up only one-12,000th of the area of the entire United States.”由于題干詢問的是“美國(guó)的垃圾問題”，而第一處文字講述的是氣候問題，與題干要求不符，因此不是本題的答案范圍。此時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)而確認(rèn)在第二處文字的內(nèi)容中是否可以找到本題的答案。第二處文字的意思為：“然而，即便美國(guó)的垃圾排放量還像過去那樣持續(xù)增長(zhǎng)，即便美國(guó)的人口到2100年時(shí)會(huì)翻一番，美國(guó)在這一百年中所產(chǎn)生的垃圾也僅僅只會(huì)占到美國(guó)國(guó)土面積的一萬兩千分之一?！边@句話雖然提到了美國(guó)以及垃圾的問題，但是就其本身內(nèi)容而言，無法與上述四個(gè)選項(xiàng)中的任何一個(gè)構(gòu)成直接的同義表述。這就需要我們?cè)诖嘶A(chǔ)上閱讀更大范圍的文字內(nèi)容以明確第二處文字的內(nèi)容用意。原文中在第二處文字前有這樣一句話：“People worry that the endless rise in the amount of stuff everyone throws away will cause the world to run out of places to dispose of waste.”它的意思為：“人們擔(dān)心大家扔掉的垃圾數(shù)量的永無止境的增長(zhǎng)將會(huì)導(dǎo)致地球沒有地方來處理這些垃圾。”這樣一來我們就很清楚原文文字的意思了：人們擔(dān)心垃圾數(shù)量永無止境的增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致整個(gè)地球充斥著垃圾，沒有地方來處理掉這些東西。然而，即便美國(guó)的垃圾排放量還在一如既往地增長(zhǎng)，即便美國(guó)的人口也在不斷地增多，美國(guó)照樣有地方而且有很多的地方來處理垃圾。選項(xiàng)A的意思是“美國(guó)的垃圾將會(huì)與人口一同增長(zhǎng)”，但這并不是作者講述美國(guó)垃圾問題希望說明的內(nèi)容。選項(xiàng)B的意思是“美國(guó)的垃圾問題并不像人們被告知的那樣嚴(yán)重”，與原文中作者的行文意圖是一致的。選項(xiàng)C的意思是“美國(guó)的垃圾問題通過公眾對(duì)該問題的意識(shí)得到了緩解”，這點(diǎn)在原文中沒有提到。選項(xiàng)D的意思是“美國(guó)的垃圾問題只在個(gè)別地區(qū)影響深遠(yuǎn)”，這在文中也沒有提到。所以，這道題目的答案是選項(xiàng)B。

解題注意事項(xiàng)

通過上述三個(gè)例題的實(shí)戰(zhàn)演練，筆者從中歸納出以下幾點(diǎn)解題的注意事項(xiàng)。

1. 由于單選細(xì)節(jié)題考查的內(nèi)容均屬原文中的細(xì)節(jié)性信息，因此定位詞劃分的準(zhǔn)確與高效與否必然影響考生解題速度的快慢與正確率的高低。有關(guān)定位詞的判斷原則和標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)考生參閱筆者撰寫的《雅思閱讀定位方法新演繹》一文(見《新東方英語》2011年5月號(hào))。

2. 通過上面的第二道例題，我們不難發(fā)現(xiàn)，一旦題干中的定位詞在原文定位效率低下或在原文中根本無法找到時(shí)，選項(xiàng)中的定位詞就成為考生鎖定題目答案在原文中出現(xiàn)位置的利器。因此，筆者建議考生在做單選細(xì)節(jié)題時(shí)，不妨在題干與選項(xiàng)中同時(shí)劃出定位詞，以防題干中的定位詞失靈。

3. 第三道例題的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有時(shí)單純閱讀含有定位詞的原文句子并不能準(zhǔn)確把握該處文字的確切含義，也很有可能找不到題目的答案，這時(shí)考生需要再結(jié)合這個(gè)句子前后的內(nèi)容才能知道該處文字的確切含義，從而找到題目的答案。

4. 筆者在講解任何一道真題時(shí)都不約而同地用到了“排除法”，這種方法可以普遍地使用在解題過程中。

5. 適當(dāng)?shù)膯卧~量和基本的語法常識(shí)是理解文字含義的根本依托，在選擇題中更是如此。因此，考生切不可放松對(duì)于單詞的記憶與語法知識(shí)的鞏固。

此外，單選細(xì)節(jié)題一般遵循“順序性原則”，即每一道題目答案在原文中出現(xiàn)的位置都在前一道題目答案所對(duì)應(yīng)的原文位置的后面?？忌诮忸}時(shí)可以利用這一特點(diǎn)幫助自己回原文定位答案范圍。