曾耀光

習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是農(nóng)村小學(xué)語文教師最為關(guān)注的難點(diǎn)和熱點(diǎn)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在習(xí)作教學(xué)方面提出了許多新的理念和實(shí)施建議，強(qiáng)調(diào)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”“應(yīng)該注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力”“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自主表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。但因傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)往往遠(yuǎn)離學(xué)生生活，禁錮學(xué)生個性，教師雖然指導(dǎo)得有板有眼，但多數(shù)學(xué)生的作文依然是假話、空話連篇。因此，在習(xí)作教學(xué)中我們必須大膽突破傳統(tǒng)模式，不斷探索和嘗試習(xí)作訓(xùn)練的新思路。

一、夯實(shí)寫話基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)作興趣

興趣是最好的老師，我們要通過多種途徑讓學(xué)生夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)，讓學(xué)生從中體會到寫作的樂趣。

1.夯實(shí)寫話基礎(chǔ)。在習(xí)作的前期，堅(jiān)持先說后寫，先述后作是重要原則。比如，三年級《悄悄話》看圖學(xué)文的教學(xué)，如果教師只要求學(xué)生仔細(xì)看圖后寫文，學(xué)生往往愁眉苦臉，所寫內(nèi)容也簡單、乏味。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按從景到人的順序說說看到的景物是怎么樣的，再聯(lián)想地點(diǎn)、季節(jié)，讓每個學(xué)生說說自己的所見、所想，按順序說清這幅圖所展示的環(huán)境。習(xí)作指導(dǎo)按從說到寫，從述到作的原則進(jìn)行，就能既補(bǔ)寫話的基礎(chǔ)，又為本次習(xí)作做好準(zhǔn)備。堅(jiān)持類似題型的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)逐步夯實(shí)，畏懼心理也就少了。這樣引導(dǎo)，有效地突破了以往那種固定、僵死的指導(dǎo)模式，因此學(xué)生寫出了靈活多樣、內(nèi)容豐富、見解獨(dú)到的好文章。

2.多種競賽，激發(fā)興趣。心理學(xué)告訴我們，競賽是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在競賽中，學(xué)生自尊心和自我求成的需要更為強(qiáng)烈。比如，開展“上學(xué)路上見聞”“優(yōu)秀習(xí)作展播”等朗誦比賽，學(xué)生通過自己口述，又聽取他人的優(yōu)美片段，對寫話就有了豐富感知，自然就對寫片段有所感悟，習(xí)作的興趣也就濃厚了。

3.欣賞習(xí)作，激發(fā)興趣。選取本班學(xué)生習(xí)作，出專欄，刊板報(bào)放聽錄音，讓大家欣賞。（1）欣賞本班學(xué)生中的優(yōu)秀習(xí)作。（2）選取有“閃光點(diǎn)”的習(xí)作。（3）參考同一年級的其他學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。不同層次不同要求的習(xí)作涵蓋了全體學(xué)生，對每個人都有激勵、有促進(jìn)。

二、立足生活，開拓空間，學(xué)會觀察

生活是習(xí)作的源泉，泉涌水流則成自然。學(xué)生習(xí)作的難點(diǎn)之一是缺乏素材，因此，我們要通過對生活的觀察和積累，突破從家到校的有限空間，立足生活，從觀察入手，開闊視野，增廣見聞，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛生活、熱愛人生的基本素質(zhì)，讓習(xí)作言之有物，豐富多彩。教師如能從三方面指導(dǎo)觀察，學(xué)生的素材積累必然豐富。

1.觀察物。太陽每天都是新的，社會也是日新月異的。如果不善于觀察，就感受不到時代跳動的脈搏。因年級而異，教師可要求學(xué)生從六方面觀物：（1）觀圖。單幅，按一定順序，如從上到下或先整體后局部；多幅，注意重點(diǎn)圖及其聯(lián)系。（2）觀實(shí)物。動物、植物、自然景物注意觀察。（3）觀察生活。注意學(xué)校、家庭、社會生活的變化以及活動場面。（4）觀影視。注意色彩斑斕的圖畫，穿越時空，拓寬視野。（5）觀（讀）報(bào)刊、書畫，吸取最新信息。（6）觀人。注意周圍的人，特別是有代表性的。學(xué)生通過觀察并寫觀察日記，定期交流，互通信息，豐富了生活素材，做到了言之有物且多姿多彩。

2.觀察法。通過教學(xué)讓學(xué)生掌握一般觀察的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作信心。觀察的四種方法是：（1）隨機(jī)觀察。多留心周圍事物并逐步養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。（2）按一定順序觀察，如按空間方位、點(diǎn)面、總分等順序。（3）學(xué)會圍繞目的觀察并展開聯(lián)想。（4）學(xué)會抓住事物特點(diǎn)觀察。

三、民主平等，商討研究，樂于習(xí)作

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中教師處處體現(xiàn)民主平等的理念，在習(xí)作前后與學(xué)生商討研究，則能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并使之產(chǎn)生“我要寫”的動力。為了真實(shí)了解學(xué)生的習(xí)作水平，教者可要求學(xué)生在課上先寫而后互批互改。這樣，大家機(jī)會均等且更易體現(xiàn)效率?；ハ嗯臅r，每次習(xí)作都要有側(cè)重點(diǎn)，如“重點(diǎn)段寫得怎樣？怎么改？”“語句還通順嗎？”讓學(xué)生在互改中取長補(bǔ)短，逐步提高，逐步掌握習(xí)作要領(lǐng)。比較差的作文則允許學(xué)生重寫抄清后上交。這樣，每個學(xué)生都能過關(guān)，上交的習(xí)作差距就縮短了。

四、及時講評，肯定成績，兼顧希望

教師及時批改、講評學(xué)生習(xí)作有利于學(xué)生對“文”的重視。在講評中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)講評法，取而代之的是充分肯定成績，兼顧提出一些希望。具體做法是：全班性“報(bào)喜”為主，個別人“報(bào)憂”，指導(dǎo)性“揭短”?！皥?bào)喜”——從欣賞入手，分析他人文章的長處或自己文章的優(yōu)點(diǎn)，其樂融融?！皥?bào)憂”——指出本次作文教學(xué)中的某一不足。因?yàn)槭莻€人的問題，教師語氣祥和態(tài)度誠懇，學(xué)生側(cè)耳傾聽?！敖叶獭薄皇墙爷彴?，而是針對個別人的問題，指出該怎樣補(bǔ)救、修改。因?yàn)椴皇峭诳嘀S刺，不是簡單粗暴地批評和斥責(zé)，學(xué)生便樂于接受。事實(shí)說明，就算習(xí)作較差的學(xué)生也樂于傾聽，樂于再次修改習(xí)作。

總之，語文課上，教師要夯實(shí)寫話基礎(chǔ)，要善于發(fā)掘，勤于開拓，精心指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察，指導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找取之不盡的豐富的習(xí)作素材，師生共同探討，改革講評，幫助學(xué)生找到習(xí)作的活水，使學(xué)生的習(xí)作呈現(xiàn)出盎然生機(jī)。