顧淑云

陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！庇纱丝梢?，做人、做事、做學(xué)問，此三者中，做人是最低保障，也是最高要求。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”在語文課堂上，老師應(yīng)該借助文質(zhì)兼美的課文，向?qū)W生傳遞這樣的信息：“學(xué)校教育不是通往上流社會的階梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金錢和權(quán)力來衡量，成功更意味著建立愛的關(guān)系，增長個人才干，享受自己所從事的職業(yè)，以及與其他生命和地球維系一種有意義的連接?！蔽覀兊恼Z文課，應(yīng)該用書香潤澤孩子的人生，用閱讀點亮孩子的心靈。那么，語文課上，應(yīng)該如何拓寬學(xué)生生命的寬度，讓他們獲得幸福人生呢？

一、笑對挫折，珍愛自己

曾經(jīng)看過喬葉的《另一種珍愛》，與作者心有戚戚焉。許多時候，我們總需要通過別人的語言和感情才能肯定自己，珍愛自己?？墒?，如果有一天，這世界上再也沒有一個人去關(guān)心你愛護(hù)你傾聽你鼓勵你，那時我們該怎么辦呢？所以，“自愛始終是好的，始終是符合自然的秩序的。由于每一個人對保存自己負(fù)有特殊的責(zé)任，因此，我們第一個最重要的責(zé)任就是而且應(yīng)當(dāng)不斷地關(guān)心我們的生命。”

杰克·倫敦的小說《熱愛生命》中敘述了一位淘金者在陷入絕境后頑強(qiáng)求生的故事，生動地展示了人性的偉大與堅強(qiáng)。小說把主人公置于如此殘忍的環(huán)境之中，讓主人公與饑寒斗爭，與傷病、餓狼搏斗，在生死抉擇中，展示了生命的堅強(qiáng)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，明白了：命運有時候是非常殘酷的，只有永不放棄的人才能戰(zhàn)勝厄運?！翱嚯y是人生中一筆難得的財富”。所以，我們每個人都應(yīng)當(dāng)笑對挫折，珍愛自己。一個人只有愛自己，才能珍惜自己的健康，正確地對待生與死，選擇自己喜歡的事業(yè)，并全身心地投入。一個人只有愛自己，才能愛親人，愛家鄉(xiāng)，愛自然，愛生活，珍惜生命中的所有。

二、把握現(xiàn)在，珍惜擁有

盧梭的《愛彌兒》中提到：“像人這樣短暫的一生，竟時刻向往如此渺茫的未來，而輕視可靠的現(xiàn)在，簡直是發(fā)了瘋?！贝_實，人生就如同登山，許多人為了登臨絕頂匆匆趕路，正眼都不瞧一下沿途的風(fēng)景，直到登上山頂，才嘆息最美的風(fēng)景都被錯過了。

海倫·凱勒的《假如給我三天光明》中有這樣一個情節(jié)：她問一位剛從林中散步歸來的朋友看到了什么，那朋友回答說什么也沒看到。為此，海倫·凱勒感慨：原來一切美好，明眼人往往熟視無睹。而海倫·凱勒自己雖然生命中有諸多缺陷，但她卻有如此多的方式觸摸這個多姿多彩的世界，如：田野漫步，戶外運動，編織，欣賞歌劇……最根本的原因在于她能珍惜現(xiàn)在，有一顆熱愛生活的心，有擁抱生活的熱情。其實，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。生活中我們總會有些遺憾與錯過：等待花開，卻偏偏錯過花兒怒放的那個夜晚；等待夢圓，卻偏偏錯過了與成功邂逅的那個瞬間。

其實，什么都可以錯過，唯獨不可以錯過那顆珍惜現(xiàn)在的心。只有這樣，才能善于從生活的點滴中去尋找樂趣，得到滿足，只有這樣，我們的人生才會不留遺憾。

三、摒棄功利，學(xué)會欣賞

林清玄曾經(jīng)這樣形容一位小偷：“他的動作是這樣的靈敏，思維是這樣活躍，我相信，如果他能夠改邪歸正，一定會做出一件令人震驚的大事業(yè)?！本褪撬蔷洳唤?jīng)意的欣賞，使這個小偷重新走上了正道。古語曰：“汝愛人，人恒愛之?！迸喔f：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵?！笨涩F(xiàn)在很多孩子是家中的獨苗苗，很少會欣賞別人。他們往往自己取得了一點成績，就歡呼雀躍；別人有了進(jìn)步，卻視而不見，甚至冷嘲熱諷。其實，欣賞別人是一種做人的修養(yǎng)。學(xué)會欣賞，我們便懂得了享受；學(xué)會欣賞，我們便走近了幸福；學(xué)會欣賞，我們便可以成為大寫的人。

比如，從朱自清的《春》中，我們能欣賞到春光的嫵媚，感受到勃勃的生機(jī)，從而熱愛大自然，熱愛生活；從《林中小溪》中，我們能欣賞到小溪堅持不懈、一往無前的精神，從而積極向上；從《口技》中，我們能欣賞到口技表演者的精湛表演，感受民間藝人的智慧和才能，從而愛上我們的民間藝術(shù)；從《人的高貴在于靈魂》中，我們欣賞到阿基米德、第歐根尼、王爾德等人的人格魅力，真正明白了“人是一根有思想的蘆葦”。

學(xué)會欣賞，心無芥蒂地去感受身邊每一個人的精彩，那我們的生活中就能充滿陽光，如沐春風(fēng)。

四、釋放熱情，怒放生命

學(xué)習(xí)是一項辛苦的工作。我們目前的教育太重視孩子的學(xué)業(yè)成績。很多時候，我們在暗示孩子，考分高將來就會有權(quán)有錢，而有權(quán)有錢就意味著所謂的幸福。于是，為了分?jǐn)?shù)，孩子們的背被沉沉的書包壓彎了，鏡片越來越厚；他們疲于應(yīng)付考試，而忽視了很多親情、友情、師生情；他們經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，考完試后把書本付之一炬，與之被焚燒的，也許還有他們那對學(xué)習(xí)的熱情。

在《愛彌兒》中，盧梭希望愛彌兒能從事木工的工作，認(rèn)為這份工作能激發(fā)愛彌兒的創(chuàng)造性，讓他能在快樂工作的同時感恩生活。對于學(xué)生來講，也是如此，教師要讓他們感受到學(xué)習(xí)的魅力。首先，要淡化學(xué)習(xí)的功利性，如果把學(xué)習(xí)當(dāng)做獲取功名的手段時，他們就不可能享受心靈的自由和學(xué)習(xí)的快感；其次，要釋放熱情，積極投入到學(xué)習(xí)中。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說：“敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門?！睂W(xué)習(xí)是快樂的，只有懂得學(xué)習(xí)的人才會體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生們?nèi)绻苷湎械拿恳惶?，就會體驗到學(xué)習(xí)的快樂，體驗到愉快與滿足。

非常喜歡汪峰的《怒放的生命》，“曾經(jīng)多少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷過翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活，我想要怒放的生命……”也許，現(xiàn)在的孩子們在學(xué)習(xí)上還很不如意，但只要釋放熱情，一步一步往上爬，總能等到陽光沐浴的那一天。

反思我們的語文教學(xué)，有很多關(guān)于人生的感想，關(guān)于教育的感觸。珍愛自己，讓世界因我而精彩；珍惜擁有，善待身邊的人和事；學(xué)會欣賞，讓習(xí)慣黑暗的眼睛習(xí)慣光明；釋放熱情，激情昂揚地過好生命中的每一天！讓“行知教育”真正地回到我們的身邊。

（作者單位：南通市通州金郊初中）