邱燕 熊焰 朱小龍

足球運(yùn)動(dòng)是人們強(qiáng)身健體、戶外娛樂(lè)休閑的方式之一，也是國(guó)內(nèi)體育體系的有機(jī)組成部分。當(dāng)然，足球也是孩子們很感興趣的項(xiàng)目，既可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)，又可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，還可以提高身體素質(zhì)，是一項(xiàng)有益于孩子身心健康發(fā)展的體育活動(dòng)。但是，在現(xiàn)實(shí)中，又往往缺少系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練方法。

幼兒足球和競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)的區(qū)別在于，它必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從幼兒的生理、心理、認(rèn)知和肢體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)出發(fā)，以指導(dǎo)和促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展為目的，通過(guò)科學(xué)合理的教育方式，使幼兒足球起到促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的作用。

一、幼兒的生理及心理特點(diǎn)

幼兒的肌肉和骨組織處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，韌性好，但是容易損傷。所以，在訓(xùn)練中要掌握適量、適中的原則，強(qiáng)度不能過(guò)大，保持合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)幼兒的身體發(fā)展是很重要的。幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)主要是以興趣為動(dòng)力，沒(méi)有完整的目的性，僅僅是嘗試性，只要是自己感興趣的項(xiàng)目，就會(huì)積極地去表現(xiàn)自己。抓住這一特點(diǎn)，我們就可以在訓(xùn)練教學(xué)中多多安排游戲，寓樂(lè)于教，給幼兒展現(xiàn)自己的優(yōu)秀平臺(tái)。二是幼兒心理發(fā)展過(guò)程常有隨意性，如注意力分散、東張西望、好動(dòng)等，幼兒難以較好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。所以，教師在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，要反復(fù)示范教授。

二、幼兒足球訓(xùn)練提升幼兒各方面素質(zhì)

（1）足球訓(xùn)練可增強(qiáng)幼兒吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作能力。足球訓(xùn)練很累很苦，這對(duì)現(xiàn)代一些“溫室里的花朵”來(lái)說(shuō)，意義巨大。艱苦的訓(xùn)練可以讓孩子們體會(huì)到成功的來(lái)之不易，體會(huì)到付出才會(huì)有收獲的道理。幼兒足球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，而是一種需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的合作性要求很高。故在訓(xùn)練中，應(yīng)該多多給孩子們灌輸團(tuán)隊(duì)的力量，互相鼓勵(lì)，齊頭并進(jìn)，不能因?yàn)閭€(gè)人而影響整個(gè)集體。久而久之，當(dāng)孩子們慢慢接受了這種觀念的時(shí)候，也正是他們具有了團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)候。

（2）足球訓(xùn)練增強(qiáng)幼兒自信心與表現(xiàn)欲。足球訓(xùn)練在培養(yǎng)他們內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、沉著冷靜品質(zhì)方面起著無(wú)法替代的作用。通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，使孩子們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，并通過(guò)科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，把孩子們的“內(nèi)涵品質(zhì)”毫無(wú)暴露地展現(xiàn)出來(lái)。

雖然幼兒在足球訓(xùn)練過(guò)程中很辛苦，但是孩子們一旦掌握了技能動(dòng)作后，會(huì)表現(xiàn)得很自信。“我會(huì)射門(mén)了”“我會(huì)腳內(nèi)側(cè)踢球了”等各種充滿自豪自信的語(yǔ)言，會(huì)不經(jīng)意地脫口而出。這也是幼兒喜歡表現(xiàn)自己的一種方式。他們做的不僅僅是單一的動(dòng)作，動(dòng)作中透露出的那一股子自信勁，才是最重要的。

三、足球訓(xùn)練對(duì)身體發(fā)育及心理的作用

（1）幼兒足球訓(xùn)練對(duì)身體發(fā)育具有巨大作用。幼兒足球可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，幼兒期正處在身體發(fā)育最快的時(shí)期，良好的鍛煉對(duì)促進(jìn)幼兒身體發(fā)育有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，物質(zhì)生活條件都較好，普遍會(huì)有營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩等情況出現(xiàn)，再加上缺少必要的身體運(yùn)動(dòng)，造成了幼兒身體素質(zhì)普遍低下的這種現(xiàn)象。因此，在幼兒園開(kāi)展系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，是提高幼兒身心素質(zhì)的一種重要途徑。在幼兒身體發(fā)育的過(guò)程中，足球運(yùn)動(dòng)能使身體大部分參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，對(duì)幼兒身體健康發(fā)展有著積極向上的作用。3歲～5歲的幼兒，身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的體育鍛煉，可以促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)，而健康強(qiáng)壯的身體正是幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒足球是幼兒進(jìn)行體育鍛煉的可靠項(xiàng)目，其動(dòng)作簡(jiǎn)單，易模仿，但是參與活動(dòng)的關(guān)節(jié)肌肉很多，小到指關(guān)節(jié)，大到膝、踝關(guān)節(jié)，身體的多個(gè)部位參與，且動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。幼兒經(jīng)常參加鍛煉，能使身體各個(gè)器官功能及身體綜合素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展，尤其對(duì)促進(jìn)兒童骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉、感官系統(tǒng)的正常發(fā)育及形成正確的身體姿態(tài)有顯著效果，還能提高幼兒的柔韌、協(xié)調(diào)能力等。

（2）足球訓(xùn)練有利于幼兒心理健康發(fā)展。足球有利于發(fā)展幼兒的興趣和求知欲。訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性，訓(xùn)練形式的多樣化，能極大地喚起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而啟發(fā)幼兒的興趣和求知欲。若幼兒對(duì)足球動(dòng)作已經(jīng)有著濃厚的興趣，肯定會(huì)全身心地投入進(jìn)去，有利于提高幼兒集中注意力。從事任何活動(dòng)都離不開(kāi)注意，注意的范圍，注意的穩(wěn)定，注意的分散等，都屬于注意能力。在足球的訓(xùn)練過(guò)程中，既要去按照教師的動(dòng)作來(lái)模仿完成自己的動(dòng)作，又要領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)。幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作，沒(méi)有充分的時(shí)間保障，練習(xí)是完不成的。如果要熟練掌握一個(gè)動(dòng)作，特別是完成一系列動(dòng)作，如“蛇形帶球跑”等，對(duì)幼兒的注意力要求是很高的。通過(guò)這些練習(xí)，注意力能夠有很大的提高。注意力的提高，有利于記憶力的發(fā)展。幼兒記憶力的發(fā)展特點(diǎn)是：象形記憶優(yōu)于語(yǔ)言記憶。足球動(dòng)作具體的表象最容易被幼兒記住，比如助跑、踢球等很容易被幼兒記住。這樣，在幼兒掌握具體表象的同時(shí)，再提出動(dòng)作要領(lǐng)，就能快速促進(jìn)幼兒有意識(shí)記憶的發(fā)展，有利于幼兒思維的發(fā)展。足球的訓(xùn)練中，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作是在示范正確動(dòng)作、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程中形成起來(lái)的。通過(guò)正確的示范與錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，這是一種培養(yǎng)幼兒思維和觀察力有效的方法。

如今，孩子們的身體健康狀況、心理承受能力、心理品格等有著部分程度的下降。在教師的引導(dǎo)下，幼兒足球能提高幼兒的心理承受能力，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康獨(dú)立的人格。

四、結(jié)論與建議

（1）結(jié)論。通過(guò)幼兒足球的訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展，促其養(yǎng)成“終身體育”的觀念；通過(guò)幼兒足球的訓(xùn)練，使幼兒盡早掌握體育項(xiàng)目的技能技巧，為以后參加各種體育運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）建議。對(duì)幼兒進(jìn)行足球訓(xùn)練，既要達(dá)到預(yù)期的目的，也要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；既要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的科學(xué)合理性，也要預(yù)防傷害事故的發(fā)生。否則，會(huì)適得其反，甚至?xí)τ變骸?/p>

目前，通過(guò)走訪觀察，幼兒足球訓(xùn)練還存在一些值得探討的問(wèn)題。①對(duì)幼兒足球的教育目標(biāo)理解偏差，僅把技術(shù)動(dòng)作的掌握作為重點(diǎn)，忽略幼兒身心全面發(fā)展的原則。②對(duì)幼兒足球的訓(xùn)練活動(dòng)較競(jìng)技化、成人化，未能體現(xiàn)出幼兒的主體地位，忽略幼兒的主動(dòng)感受。③對(duì)幼兒足球的訓(xùn)練中缺乏終身體育的教育思想，僅僅停留在幼兒所處的階段。④對(duì)幼兒足球訓(xùn)練的流程設(shè)計(jì)缺少新意、安排的合理性不夠，訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法比較單一。