摘 要： 通訊是新聞報(bào)道中常見(jiàn)的文體，其本質(zhì)是“敘事”——敘述真實(shí)發(fā)生的事件。作為敘事情景之一的敘事人稱(chēng)在通訊中發(fā)揮著重要的作用，一般表現(xiàn)為第一人稱(chēng)（敘述人在場(chǎng)）和第三人稱(chēng)（敘述人離場(chǎng)），二者的實(shí)質(zhì)區(qū)別在于敘述人與文本構(gòu)造的世界的距離不同。而具體的使用又可分為恒定型和變動(dòng)型兩種。通過(guò)對(duì)敘述人離場(chǎng)和在場(chǎng)的選擇，作者表達(dá)出了自己的價(jià)值取向，也使讀者產(chǎn)生了不同的閱讀體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 通訊 敘事人稱(chēng) 敘述人在場(chǎng) 敘述人離場(chǎng)

通訊是一種詳細(xì)、生動(dòng)的新聞報(bào)道體裁。從文體特征角度看，它比消息的展現(xiàn)力更強(qiáng)，細(xì)節(jié)更加豐富，表現(xiàn)出較強(qiáng)的寫(xiě)作主體意識(shí)，且行文結(jié)構(gòu)相對(duì)自由。從敘事學(xué)角度看，通訊實(shí)際上就是在講述符合通訊行文規(guī)范的“故事”。但與文學(xué)作品不同，通訊強(qiáng)調(diào)的是所述之事的絕對(duì)真實(shí)。既然通訊實(shí)質(zhì)上是一種敘事，那么作為敘事情景的組成成分——敘事人稱(chēng)自然在通訊敘事中發(fā)揮著重要的作用。假如通訊文本中沒(méi)有了敘事人稱(chēng)，那么也就意味著通訊沒(méi)有了形象，沒(méi)有了人物，沒(méi)有了中心。所以對(duì)通訊中敘事人稱(chēng)的研究就顯得很重要。

一、通訊中敘事人稱(chēng)的作用

敘事人稱(chēng)可分為第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種。這兩種敘事人稱(chēng)的實(shí)質(zhì)性區(qū)別在于二者與通訊文本所塑造的“非虛構(gòu)”世界的距離不盡相同。第一人稱(chēng)的敘述者是這個(gè)文本世界中的一個(gè)人物，敘述者與被敘述事件的行動(dòng)者完全統(tǒng)一，敘述者與通訊文本所構(gòu)造的世界的距離基本為零。而第三人稱(chēng)敘述者往往置身于文本世界之外，敘事人離文本世界越遠(yuǎn)，敘事自由度越高，最后可以達(dá)到全知全能的視角。也正是由于二者與文本世界的距離不同，造成了敘述動(dòng)機(jī)的差異。第一人稱(chēng)的敘述動(dòng)機(jī)是切身的、強(qiáng)烈的，而第三人稱(chēng)的敘事動(dòng)機(jī)相對(duì)較弱。但在很多通訊中不會(huì)只出現(xiàn)一種敘事人稱(chēng)，敘事人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換往往是作者刻意為之，通過(guò)對(duì)敘事人稱(chēng)的選擇，作者可以達(dá)到他預(yù)想的表達(dá)效果。

通訊的表達(dá)效果是通過(guò)作者對(duì)于敘述者與文本世界距離的調(diào)節(jié)來(lái)達(dá)到的，具體的操作手法就是對(duì)第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)敘事人的選擇和使用。在此，以敘述者有沒(méi)有在敘事現(xiàn)場(chǎng)為依據(jù)，可將敘述者分為兩類(lèi)：在場(chǎng)的和離場(chǎng)的。所謂在場(chǎng)的是指敘述者作為被敘述事件中的一個(gè)人物，通過(guò)他的所見(jiàn)所聞所想來(lái)體現(xiàn)通訊的主題和價(jià)值取向，如“我”“我們”，或者以虛擬形式出現(xiàn)的“記者觀察到”“筆者注意到”等。而離場(chǎng)的就是敘述者在文本敘述中不表明自己的身份，這一種方式相比前者顯得更加客觀和公正，但這并不是說(shuō)第二種方式比第一種高明，只是二者的作用不一樣而已。選擇在場(chǎng)有利于作者個(gè)人感情的流露并能使讀者身臨其境，而選擇不在場(chǎng)則有利于事件的客觀敘述。

二、通訊中敘事人的使用

在通訊文本中，作者對(duì)在場(chǎng)和不在場(chǎng)的敘事人的選擇和使用基本可分為兩個(gè)大類(lèi)：恒定型敘事人和變動(dòng)型敘事人。

（一）恒定型敘事人

恒定型敘事人是作者不調(diào)節(jié)敘事距離，只選用一個(gè)敘述者敘事。具體可分為“在場(chǎng)型敘事人”和“離場(chǎng)型敘事人”。

在場(chǎng)型敘事人是作者選擇第一人稱(chēng)進(jìn)行敘事，屬于第一人稱(chēng)內(nèi)視角，敘述者親自參與了事件。如新華社記者解國(guó)記在1991年1月22日的《經(jīng)濟(jì)參考消息》中發(fā)表的通訊《尋覓“吵架”記》，全文采用第一人稱(chēng)內(nèi)視角來(lái)進(jìn)行敘事。為了完成兒子以社會(huì)上常見(jiàn)的吵架為觀察對(duì)象寫(xiě)文章的作業(yè)，作者帶著兒子跑了一天去尋找“模特”，卻空手而回。作者使用第一人稱(chēng)敘事，通過(guò)自己的眼睛將一個(gè)大家沒(méi)有注意到的百姓安居樂(lè)業(yè)、風(fēng)氣良好的社會(huì)展現(xiàn)給讀者，給人很強(qiáng)的體驗(yàn)感。

離場(chǎng)型敘事人是作者采用第三人稱(chēng)作為敘述者，敘述者置身于文本世界之外進(jìn)行敘事，而此類(lèi)又可根據(jù)敘事視角的差異分為兩種：

第一種是全知全能型的敘事人。全知全能型敘事人是敘述者完全脫離文本事件的一種狀態(tài)，是敘述者與被敘述事件所構(gòu)成的世界的距離無(wú)限擴(kuò)大的結(jié)果。全知全能的敘事視角賦予了作者極大的敘事權(quán)力。如《解放軍報(bào)》1997年7月1日的一篇通訊《神圣的時(shí)刻》就采用了全知全能的敘事視角，開(kāi)頭介紹了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息：

1997年6月30日21點(diǎn)

香港。添馬艦軍營(yíng)（又名威爾斯親王軍營(yíng)）。

這時(shí)，時(shí)鐘的每一次滴答，都激動(dòng)著中華兒女的心。

中英雙方防務(wù)事務(wù)交接儀式將在這里舉行。這是中國(guó)人民解放軍最神圣、最自豪的時(shí)刻。

接著按照時(shí)間順序作者具體描寫(xiě)了這場(chǎng)儀式的過(guò)程，最后作者從一個(gè)旁觀者的角度，并用全知全能視角賦予的洞悉人物內(nèi)心的敘事權(quán)利表達(dá)出了自己的感想：

此時(shí)此刻，那高高飄揚(yáng)在港島上空的五星紅旗獵獵作響，似乎是在替所有的軍人們回答：人民解放軍駐香港部隊(duì)用行動(dòng)告訴您，您的遺愿今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！他們將履行自己的職責(zé)，讓香港這顆東方之珠更加燦爛、輝煌。

第二種是第三人稱(chēng)外視角的敘事人。在這種敘事視角下，敘述者知曉的信息比人物少。在文本中我們找不出作者直接對(duì)事件的看法和感想，這是與全知全能視角最大的不同。作者運(yùn)用“用事實(shí)說(shuō)話”這種新聞表現(xiàn)手法，使得通訊看起來(lái)更加客觀。如《杭州日?qǐng)?bào)·下午版》1998年5月4日的一篇新聞通訊《小葉濤的一天》，具體描述了特困生葉濤的一天，但作者只是對(duì)其一天的行為作了客觀的報(bào)道，既不涉及人物內(nèi)心的想法，也沒(méi)有直接表達(dá)自己的情感。

（二）變動(dòng)型敘事人

這一類(lèi)相比于恒定型敘事人顯得要復(fù)雜些，作者運(yùn)用敘事人“離場(chǎng)”“在場(chǎng)”的不斷變化來(lái)表現(xiàn)文本的價(jià)值，通過(guò)對(duì)視角的轉(zhuǎn)變使得讀者的閱讀焦點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生出多元的閱讀感受。具體可分為三種類(lèi)型：

1.從在場(chǎng)到離場(chǎng)的敘事人

這一類(lèi)型中敘事人稱(chēng)先是第一人稱(chēng)而后轉(zhuǎn)換為第三人稱(chēng)。這類(lèi)通訊報(bào)道往往是記者與采訪人物共同完成對(duì)事件的敘述。作者先用第一人稱(chēng)敘事可以使讀者馬上進(jìn)入文本敘述的世界，獲得一種身臨其境的閱讀感受，接著作者轉(zhuǎn)換了敘事人稱(chēng)，變成了第三人稱(chēng)敘事，讓文中的人物說(shuō)話或者從外視角來(lái)描寫(xiě)事件。如《廣州日?qǐng)?bào)》1996年4月8日的人物通訊《下輩子，我們還當(dāng)母子》文章開(kāi)頭有一段記者的話，介紹了此次參訪的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，并表示這是一次感人的采訪，記者是流著淚記錄下的。而正文部分，記者離場(chǎng)了，由作為事件親歷者的許美云（母親）講述兒子患絕癥后的故事，母親（文本中的人物）成為了敘述者，完成了事件的敘述。

2.從離場(chǎng)到在場(chǎng)的敘事人

在這一類(lèi)型中敘事人稱(chēng)先是第三人稱(chēng)而后轉(zhuǎn)換為第一人稱(chēng)。在這種類(lèi)型的通訊中作者有兩個(gè)身份，一個(gè)是事件外的敘述者，另一個(gè)是事件中的人物。作者先用第三人稱(chēng)敘事，對(duì)整個(gè)事件進(jìn)行概括介紹，讓讀者了解大概情況。而后為了凸顯人物和細(xì)節(jié)，作者變換為第一人稱(chēng)敘事，用親身經(jīng)歷的事件和鮮活的材料拉近與讀者的距離。如2013年3月25日《人民日?qǐng)?bào)》的通訊《討債十余年·討回一堆公章》。首先，作者使用第三人稱(chēng)敘事，簡(jiǎn)單介紹了事件的人物以及村民向政府討債的原因（敘述者離場(chǎng)）。接著作者使用第一人稱(chēng)敘事，敘述者直接作為事件的參與者和村民一起去討債（敘述者在場(chǎng)），并通過(guò)與村民的談話將這件事情的來(lái)龍去脈敘述完整，而后敘述者又和村民一起去鎮(zhèn)政府、縣人民政府詢(xún)問(wèn)緣由。最后縣政府做出立即償還3萬(wàn)元借款并盡快還清剩余欠款的承諾。這則通訊收到了很好的社會(huì)反響，在通訊發(fā)布兩個(gè)多月后，討債的村民就收到了政府償還的所有欠款和利息。

3.復(fù)合型的敘事人

作者將第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)交替使用，由作為事件外的敘述者和作為人物之一的敘述者以及其他人物共同完成對(duì)事件的敘述。敘事視角不斷發(fā)生著變化，讀者也會(huì)隨著敘述人視角的轉(zhuǎn)換而改變自己的閱讀焦點(diǎn)，從而產(chǎn)生跌宕起伏的閱讀感受。如《人民日?qǐng)?bào)》1995年7月1日刊登的通訊《走進(jìn)平型關(guān)》。作者先以第一人稱(chēng)介紹了此次采訪的時(shí)間和地點(diǎn)：1995年5月15日日落時(shí)分，我翻越古長(zhǎng)城的要隘平型關(guān)，進(jìn)入晉東北靈丘縣的白崖臺(tái)合鄉(xiāng)地界。接著作者與鄉(xiāng)長(zhǎng)王建民相遇。作者無(wú)法僅靠自己就將事件敘述完整，于是他離場(chǎng)，敘事人轉(zhuǎn)換為鄉(xiāng)長(zhǎng)：“當(dāng)時(shí)的總指揮部就設(shè)在那里。那邊是老爺廟，咱們傷亡最多的地方?！苯又髡邅?lái)到了平型關(guān)戰(zhàn)役紀(jì)念館，敘事視角轉(zhuǎn)換成第一人稱(chēng)，作者又在場(chǎng)了。然后作者又來(lái)到了白牙臺(tái)村，此時(shí)敘述者又轉(zhuǎn)變?yōu)榇迕瘢髡哂蛛x場(chǎng)了?！澳菚r(shí)對(duì)干部沒(méi)意見(jiàn)吧？”鄉(xiāng)長(zhǎng)笑著問(wèn)?！坝惺裁匆庖?jiàn)？盡跟上共產(chǎn)黨沾光呢?！睆埵馗徽f(shuō)。“現(xiàn)在呢？”“現(xiàn)在也沒(méi)意見(jiàn)，頓頓大米白面，活了一輩子，數(shù)現(xiàn)在安穩(wěn)?！倍笠暯怯洲D(zhuǎn)回作者本人，通過(guò)對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中日軍暴行的譴責(zé)和對(duì)平型關(guān)人民苦難的同情表達(dá)出作者的真實(shí)情感。在這則通訊中，敘事人稱(chēng)不斷變化，作者在場(chǎng)與不在場(chǎng)交替出現(xiàn)。

通訊人稱(chēng)在通訊文本中的具體分類(lèi)主要有以上幾種。通過(guò)對(duì)敘事人稱(chēng)的選擇和更改，作者構(gòu)造了一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的話語(yǔ)系統(tǒng)，而敘事人稱(chēng)的轉(zhuǎn)變使得話輪的轉(zhuǎn)換更加自然。讀者在閱讀文本時(shí)總會(huì)不自覺(jué)地站在敘事人的角度看待通訊所報(bào)道的事件和人物，于是作者便可以通過(guò)對(duì)敘事人稱(chēng)的選擇來(lái)達(dá)到其敘事效果。因此，我們可以認(rèn)為敘事人稱(chēng)是溝通作者與讀者的一座橋梁。

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作 者：彭立，長(zhǎng)春理工大學(xué)文學(xué)院 2012屆研究生。

編 輯：杜碧媛 E？鄄mail：dubiyuan@163.com