劉小紅

大多數(shù)學(xué)生接觸英語是在初中階段，這是打好基礎(chǔ)的時(shí)期。那么，作為一名英語教師，在新課程理念下，如何提高英語課堂教學(xué)效率呢？

一、以學(xué)生為主體，積極采用了“互動(dòng)式”的教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是以情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)的和諧發(fā)展為目標(biāo)；注重個(gè)體的興趣培養(yǎng)、意志的鍛煉、自信心的樹立始終貫穿每堂英語課，教師善于捕捉課本中的“亮點(diǎn)”或隨機(jī)事件來實(shí)施情感教育。

教學(xué)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流。

在課堂上要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生相互交流的意識(shí)，善于提問，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。如：學(xué)了介紹教室之后，鼓勵(lì)學(xué)生介紹我們的教室、學(xué)校、自己的臥室、自家的房子等；學(xué)了描寫人物后，就可以談?wù)勛约?、好友、老師等?/p>

二、記單詞的習(xí)慣

《新目標(biāo)英語》中每個(gè)單元要求掌握的詞匯量較大，教師必須讓學(xué)生養(yǎng)成記單詞的習(xí)慣，包括書本上的和課外閱讀中的。雖然我們反對(duì)死記硬背單詞，可是，對(duì)于單詞的掌握仍然免不了要背。記單詞是一件很枯燥的事，學(xué)生深感頭痛。教師要為學(xué)生記單詞做一些方法輔導(dǎo)工作，使其感覺這個(gè)工作輕松一些。比如，介紹一部分簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法；讓學(xué)生把音和形結(jié)合起來記；還可以通過閱讀識(shí)記一部分新單詞，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞接龍游戲。

三、教學(xué)方式以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與為主線

我們充分使用各種手段，積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，肯定學(xué)生的大膽實(shí)踐。如：教具的使用、圖片的取舍、多媒體課件的應(yīng)用、游戲的編排、比賽的形式。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我們不要多指責(zé)，以鍛煉他們的自信和勇氣，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍。

對(duì)于課堂活動(dòng)的安排，教師所設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)應(yīng)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于語言形式與語言意義的結(jié)合，有利于聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。難易程度要適合學(xué)生的語言基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，要適合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，并有利于激發(fā)學(xué)生興趣與動(dòng)機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等?；顒?dòng)要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，形式多樣、適時(shí)適量。對(duì)此我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠參與并樂于參與，學(xué)生之間的活動(dòng)也要大力開展。這樣才算做到了課堂教學(xué)的活動(dòng)化。

四、讓多媒體成為使用新教材的有力輔助手段

傳統(tǒng)英語教法主要依靠“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，這種教法“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”。電教媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，有效的改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力、形成個(gè)性，從而給外語教學(xué)帶來了新的希望。

（1）創(chuàng)造生動(dòng)語境，激發(fā)強(qiáng)烈興趣。

（2）加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

（3）突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效益。

（4）及時(shí)反饋、矯正偏差。

多媒體應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但是由于各種電教媒體的表現(xiàn)、重視力、接觸面、參與性與受控性方面的差異，這就要求我們結(jié)合英語教學(xué)具體實(shí)踐、合理選擇、有機(jī)結(jié)合電教媒體，適性而用、適時(shí)而用，從而提高現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的效率。

五、在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景

英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境能使學(xué)生達(dá)到樂、學(xué)、練的結(jié)合及思維與想像的發(fā)揮。在適宜的情境中，用較短的時(shí)間達(dá)到最佳的效果，可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展多種能力，啟發(fā)思維和想像力，對(duì)培養(yǎng)情感與個(gè)性都有很大的作用。例如學(xué)習(xí)“There be … ”句型，可讓同學(xué)們根據(jù)各自的書包、文具盒和口袋里的物品進(jìn)行互相提問猜測(cè)，猜錯(cuò)了的就退出該游戲活動(dòng)，要求速度快且準(zhǔn)確率高。這樣一下子活躍了課堂氣氛，也活躍了學(xué)生的思維，他們?cè)诓恢挥X中便掌握了這個(gè)句型。

當(dāng)然，英語游戲多種多樣，例如聽命令做動(dòng)作，根據(jù)特征描述人物等。如果我們處處留心，善于動(dòng)腦，在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

六、充分利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育

教師應(yīng)充分研究教材，努力挖掘英語教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識(shí)地與英語教學(xué)結(jié)合起來，把教材中傳遞出的情感和學(xué)生激活的情感結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語的同時(shí)受到思想感情的熏陶。現(xiàn)在我們使用的是人教版的GO FOR IT 教材，此套教材題材豐富，十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，這就給我們老師在課堂上能夠利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感教育提供了很多便利。例如，在上I want to be an actor. 這一單元時(shí)，可以向?qū)W生提問： “What does your father/mother do？ What do you want to be in the future？”這些都是與學(xué)生的生活實(shí)際很貼近的交際活動(dòng)，學(xué)生都很樂于把自己的愛好、想法及現(xiàn)實(shí)生活介紹給大家。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)，促使他們清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性和必要性，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力。

總之，作為一名初中英語教師，要堅(jiān)持因材施教，不斷改進(jìn)教法，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，我想學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)有大幅度提高，我們的英語教學(xué)總體質(zhì)量就一定能夠?qū)崿F(xiàn)“大面積豐收”。