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游戲·學(xué)習(xí)

2013-04-29 06:58:44馬素云
學(xué)子 2013年12期
關(guān)鍵詞:研究性課文游戲

馬素云

游戲不完全是娛樂,也不全等于語文研究性學(xué)習(xí)。這是我們首先要明確的兩點,游戲的內(nèi)涵要大于娛樂,大于語文研究性學(xué)習(xí)。游戲也不一定意味著不正經(jīng),不嚴(yán)肅,也有正經(jīng),嚴(yán)肅的游戲。

語文研究性學(xué)習(xí)是緊張的,也是活潑的,又是愉快的。任何一項課題的研究與學(xué)習(xí),雖說都是學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的,但對他們而言,都是一項既定的任務(wù),而且,必須在一定的時間內(nèi)完成,所以,其緊張性都是不言而喻的,不可能一個課題的探究與學(xué)習(xí)像馬拉松賽跑一樣進(jìn)行.在研究過程中,每一個參與者都有具體的任務(wù),而且,每一項任務(wù)的完成與否,都將影響到整個課題的研究進(jìn)程,研究質(zhì)量.學(xué)生面對自己選定的任務(wù),在有限的時間,有限的條件,不緊張是不可能的。尤其是在條件比較差的邊遠(yuǎn)地區(qū),有時為了查一則資料,解決一個難題,或拜訪一位人物,需要耗費許多的精力和時間,其緊張的程度可想而知。當(dāng)然,緊張之外,也不乏活潑,不乏愉快。

研究性的學(xué)習(xí),雖然有既定的任務(wù),但畢竟不像學(xué)科課程的學(xué)習(xí)那樣那么緊張,那么嚴(yán)肅,研究,學(xué)習(xí),商討的過程,還是其樂融融的。再說,經(jīng)過一番曲折,花了九牛二虎之力找到了一則珍貴的資料,費了一番精力,寫出了一篇有價值的研究報告后,那分激動,那分愉快,哪個參與者沒有過?如果我們眼界再放開一點,看看世界范圍內(nèi)的教育,特別是看看那些發(fā)達(dá)國家的教育,對研究性學(xué)習(xí)的游戲特征就不會有任何疑問了.最近這幾年,這方面的介紹比較多,黃全愈的《玩的教育在美國》就是典型的一本。從這本書的介紹,我們可以知道,在美國,教育不像我們這樣,辦得這樣嚴(yán)肅,這樣嚴(yán)格.他們的教學(xué),大多采用研究性的方式進(jìn)行,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得活潑,學(xué)得輕松。

至于語文研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們都知道,它大多來自于生活,但不是生活的照搬。它有別于日常生活,最多只不過是生活的模仿。比如常見的學(xué)生自己編輯,表演課本劇,它只是一種學(xué)習(xí),一種對真實生活的模仿,還不是真正的劇本編寫,還不是真正的戲劇表演。

再看看語文研究性學(xué)習(xí)的目的。很顯然,作為學(xué)習(xí)的研究,不同于科學(xué)研究,科學(xué)研究的目的在研究之外,在于新的結(jié)論,新的發(fā)現(xiàn),注重研究的最終結(jié)果.而語文研究性學(xué)習(xí)則不同,它的目的就在研究本身,就在研究的過程中,就在研究過程中學(xué)生增長了多少知識,積累了多少經(jīng)驗.一切存在于研究之外的目的都不是研究本身所具有的,都是研究之后的附屬產(chǎn)品。

語文研究性學(xué)習(xí)既然具有游戲的基本特征,我們就基本上可以把它看作為游戲.我們說,語文研究性學(xué)習(xí)可以作為游戲看待,并不是把它當(dāng)作好玩的東西,當(dāng)作緊張之后的娛樂和消遣,游戲有時也是嚴(yán)肅的,認(rèn)真的.只要我們認(rèn)真觀察一下小孩做游戲,就可以發(fā)現(xiàn):游戲原來也是認(rèn)真的.小孩在游戲時,誰不是認(rèn)認(rèn)真真的全身心投入 筆者曾認(rèn)真觀察過女兒小時侯與她的小伙伴們經(jīng)常玩的當(dāng)老師的游戲:一個人扮老師,手里拿著一根竹子當(dāng)教鞭,幾個孩子坐在下面當(dāng)學(xué)生,“上課!”“起立!”“下課!”“老師好!”“同學(xué)們好!”儼然正兒八經(jīng)的老師上課。能說她們不認(rèn)真,不嚴(yán)肅?對于我們來說,在怎樣對待游戲這個問題上,需要換腦筋,需要轉(zhuǎn)變思想,轉(zhuǎn)變觀念.因為我們中國人一向都把游戲看作為不正經(jīng),把玩游戲視為不務(wù)正業(yè),更進(jìn)一步認(rèn)為是玩物喪志,是“奇技淫巧”。其實,許多嚴(yán)肅的事情當(dāng)中,也常常有著游戲的因素.教育就是這樣.教育當(dāng)中,游戲的因素正越來越多.幼兒園就不必說,因為幼兒的活動大多就是游戲.在中小學(xué),玩中學(xué),樂中學(xué),游戲英語,游戲作文,各種競賽等日益在教學(xué)占有重要的地位.語文研究性學(xué)習(xí)作為一項綜合性的語文學(xué)習(xí)活動,其游戲的特征就更不必說。

“每件事都有一百種做法.”魏書生老師的這句名言,對語文研究性學(xué)習(xí)仍然有重要的指導(dǎo)意義.是的,很多事情,如果換個角度思考,就可能設(shè)想出不同的處理方法.以往,在我們的教學(xué),常常用一種思維,從一個角度思索,結(jié)果,只會用一種不變的方法.比如課文的教學(xué),好象只有老師講,學(xué)生聽這么一種方式,除此之外,別無它法.其實,只要我們解放思想,開動腦筋,處理教材,傳授知識的方法多種多樣.研究性學(xué)習(xí)就是其中十分有效的一種.有些課文,完全可以采用研究性的方法進(jìn)行學(xué)習(xí).像高中語文第5冊第5課《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》一文,是一篇比較難教的文章,難在專業(yè)性強,難在涉及資料多.如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,勢必造成老師講學(xué)生聽的局面.如果換個思路,采用研究性學(xué)習(xí)的方法教授,及早分組,及早讓學(xué)生去查閱資料,上課時結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,由學(xué)生完成一些環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)的效果就要比課堂傳授好得多.教材中,此類課文很多,只要我們做這方面的有心人,一定會有更大發(fā)現(xiàn)。

即便是研究性的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,方式也不止一種,而是無限多.比如是采用常規(guī)的方式,還是競賽的方式,抑或是辯論的方式 是個人探究,還是小組合作 從游戲的意義上來說,就要多關(guān)注學(xué)生的興趣,學(xué)生的積極性,我們的研究性學(xué)習(xí)才能取得最大效益。

(作者單位:江蘇省射陽縣臨海初級中學(xué))

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