毛幸運(yùn)

摘 要： 拼音教學(xué)是小學(xué)生掌握漢字、說(shuō)好普通話最基本最重要的教育環(huán)節(jié)。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將游戲引入課堂學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能通過(guò)具體可感的形象幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 拼音教學(xué) 教學(xué)方法

拼音是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段遇到的第一道關(guān)卡，拼音教學(xué)的重要性不言而喻，然而對(duì)于認(rèn)知能力相對(duì)較低的小學(xué)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，拼音教學(xué)的內(nèi)容不僅單調(diào)、枯燥，而且有許多字母的發(fā)音或者字形很相近，要熟練掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音和書寫確實(shí)是一件不容易的事。針對(duì)一年級(jí)新生自制力弱、注意力易分散等特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、適當(dāng)?shù)鼐幣帕艘恍┬∮螒?，增?qiáng)了拼音教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，收到了良好的教學(xué)效果。

一、擺一擺

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，不少拼音字母的形狀相似，發(fā)音相近，如b p q d這四個(gè)聲母，它們都是由一條豎線和一個(gè)半圓組成，學(xué)生很難清楚區(qū)別。為了幫助學(xué)生盡快認(rèn)清這些字母的發(fā)音，我事先準(zhǔn)備好用卡紙剪出的半圓和豎線，并神秘地告訴學(xué)生：“今天，老師要給大家變個(gè)魔術(shù)?！睂W(xué)生的好奇心一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的手，想看看到底有什么神奇的事情發(fā)生。我一只手拿著一個(gè)顏色鮮艷的豎線，另一只手拿著一個(gè)同樣美麗的半圓，在孩子們注視的目光中讓它們慢慢地靠近，當(dāng)豎線和半圓靠攏在一起的那一個(gè)剎那，全班同學(xué)不由自主地讀了出來(lái)：“b！”接著，我又變出了其他三個(gè)生母。這樣新奇的方式讓孩子們覺(jué)得很有趣，趁著他們興趣正濃，我提出讓孩子們自己當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，和同桌一起變一變、讀一讀，并向孩子們分發(fā)了事先準(zhǔn)備好的半圓和豎線。孩子們興致勃勃地?cái)[弄起來(lái)，順利地?cái)[出了b p q d這四個(gè)聲母，也輕松地辨清了這些易混淆的字母。我又乘勝追擊，讓孩子們把半圓和豎線帶回家，也變變魔術(shù)給爸爸媽媽看看，考考他們。通過(guò)這樣“擺一擺、變一變”的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)效率提高了很多，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手動(dòng)口的游戲中不知不覺(jué)地攻克了拼音學(xué)習(xí)中的一道難關(guān)。

二、猜一猜

正確發(fā)音是讀準(zhǔn)拼音、學(xué)好普通話的關(guān)鍵。要正確發(fā)音，口型非常重要。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于不重視發(fā)音時(shí)的口型，受方言相似音的影響，很多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。我首先采用直觀的教學(xué)方法，講清發(fā)音要領(lǐng)，一遍一遍地演示給學(xué)生看，使學(xué)生初步掌握發(fā)音技巧。還是有相當(dāng)一部分觀察力不強(qiáng)的學(xué)生，一直不能用正確的口型發(fā)音。我設(shè)計(jì)了“猜猜樂(lè)高手”等小游戲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察我發(fā)音時(shí)的口型變化，猜猜看我發(fā)的是哪個(gè)音。通過(guò)猜謎活動(dòng)促使學(xué)生將注意力和觀察重點(diǎn)放在對(duì)發(fā)音口型的掌握上。當(dāng)學(xué)生基本能夠掌握發(fā)音的技巧之后，我又升級(jí)了“猜猜”游戲，讓學(xué)生擺口形給同桌或者老師猜，同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和指點(diǎn)。猜謎活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到口型對(duì)正確發(fā)音的重要作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，這種方法對(duì)掌握發(fā)音較難的幾個(gè)復(fù)韻母如：ai、ei、ui、ao、ou、ui，平舌音“s、z、c”與翹舌音“zh、ch、sh”，以及對(duì)前后鼻音的區(qū)別都非常有效。

三、涂一涂

低年級(jí)兒童對(duì)記憶材料是以視覺(jué)加工為主的，幾乎所有孩子都喜歡生動(dòng)直觀的圖畫和鮮艷明麗的色彩。強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激除了能夠引起神經(jīng)中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。為了幫助學(xué)生正確區(qū)別聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，字母和音節(jié)，前后鼻韻母，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生在課堂上自由選擇自己喜歡的顏色，給字母涂上顏色，使一個(gè)個(gè)抽象的拼音符號(hào)變成了一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號(hào)。在填色的過(guò)程中，學(xué)生不僅受到了美的熏陶，還憑借繽紛的色彩，簡(jiǎn)單輕松地記住了這些抽象的符號(hào)在形狀上的細(xì)微差別，發(fā)展了視覺(jué)空間能力。

四、演一演

低年級(jí)兒童的思想特別單純，他們思維活躍，好動(dòng)，好奇，模仿力強(qiáng)，針對(duì)這個(gè)心理特點(diǎn)，拼音教學(xué)時(shí)可以巧妙地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生充分地動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生演一演，用手或者肢體做出字母的形狀，或幾個(gè)同學(xué)共同表演，用形體表現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。如教學(xué)“o”時(shí)，有的孩子用食指和拇指圍成一個(gè)圓形，有的孩子張開(kāi)雙臂，兩手緊扣形成一個(gè)圓，有的學(xué)生則張大嘴巴變成一個(gè)大大的“o”……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已。為了讓孩子們能夠牢記26個(gè)聲母，我還根據(jù)每個(gè)字母的字形特點(diǎn)，編了一套拼音徒手操和拼音字母兒歌，讓孩子們一邊唱兒歌，一邊表演，上課前做復(fù)習(xí)字母時(shí)表演，或者課余做游戲，如“我聽(tīng)廣播b b b，快樂(lè)潑水p p p，馬兒快跑d d d，氣球輕輕q q q，小鳥(niǎo)展翅k k k”等。邊讀兒歌邊用自己靈巧的手指、靈活的肢體擺出各種字母造型時(shí)，每個(gè)學(xué)生都在唱、做、玩中加深了對(duì)字母的印象，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于拼音教學(xué)的游戲還有很多，如找一找、畫一畫、填一填……無(wú)論哪種游戲，都要有的放矢地進(jìn)行，要和教學(xué)內(nèi)容相契合，要能有利于教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教育學(xué)家洛克說(shuō)：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成游戲似的。”在枯燥的拼音教學(xué)過(guò)程中增加精心設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，可以讓抽象的拼音符號(hào)變得具體可感，索然無(wú)味的拼音教學(xué)變成一件簡(jiǎn)單有趣的事情，讓孩子們輕輕松松地學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)地讀。

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