吳立強(qiáng)

在當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢下，中學(xué)政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化，其中之一就是我們的教育對象有了許多新的特點(diǎn)。如何適應(yīng)變化，探求新路，就成了思想政治課教學(xué)的新課題。提升學(xué)生素質(zhì)是現(xiàn)代教育的口號，而政治課又是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要課程，作為我們政治教師來說怎樣上好政治課是擺在我們面前的重要問題。

一、更新我們的教學(xué)觀念

中學(xué)政治課所教的哲學(xué)常識、經(jīng)濟(jì)常識、法律常識以及具有中國特色的政治觀、價值觀、倫理觀等都是中學(xué)生必備的基本思想素質(zhì)。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，政治課所擔(dān)負(fù)的素質(zhì)教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人，提高中華民族整體素質(zhì)所必須堅持和不斷加強(qiáng)的，決不是可有可無的。為此，作為教師要采取各種措施，保證政治課有效課堂，促進(jìn)政治課教學(xué)走上良性循環(huán)的軌道。我們要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質(zhì)教育，發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識，相對于中學(xué)其它學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學(xué)生所直觀把握。因此，我們要更新觀念，改變以前政治課教師唱“獨(dú)角戲”的局面，我們要開放思想，真正讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生由被動轉(zhuǎn)化為主動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓政治課活躍起來，只有這樣才能順應(yīng)時代的要求，有利于教育的發(fā)展

二、創(chuàng)設(shè)感情教學(xué)情境

在給初一學(xué)生講“四有”的知識內(nèi)容時，首先我在黑板上寫出“四有”兩個大字，微笑著問其含義。當(dāng)學(xué)生們說出它的內(nèi)容時，我親切地說：“同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成‘四有的社會主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容?！苯又?，我介紹了一些革命老前輩，努力學(xué)習(xí)馬列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書，終于成長為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的故事。我又舉了個反面的例子：有個大學(xué)生，由于不關(guān)心政治，最后墮落成了一個偷書賊并殺了新華書店的營業(yè)員，而被判處死刑。我提高聲音說：“毛主席指出，‘沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。你們看，學(xué)習(xí)思想政治課重要不重要哇？”同學(xué)們異口同聲：“重——要——”這堂課，激發(fā)了學(xué)生們對思想政治課的興趣。在以后的教學(xué)中，我不斷“升溫 ”，使同學(xué)們一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育

傳統(tǒng)的政治課堂就是滿堂灌，只是圍繞“應(yīng)試”開展教育教學(xué)活動的傳統(tǒng)教育模式，是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。在這種模式下，各級教學(xué)安排上明顯偏重智育，把學(xué)生訓(xùn)成了考試機(jī)器，高分低能。顯然，這已經(jīng)違背了現(xiàn)代新課程的教育理念，隨著教育的發(fā)展，提高素質(zhì)教育才是我們教育改革的方向，因此，我們要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。改革人才培養(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對中小學(xué)教育提出的要求，是基礎(chǔ)教育面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。

四、正面教育，全面發(fā)展

政治課的特殊地位和作用要求教育要全面。首先，學(xué)生的成績可以有差距，但決不能以此把學(xué)生劃分等級，更不能歧視差生。任何人都是需要肯定的。成績差距只能說明一方面的問題，而且也不是絕對的。對優(yōu)生，在充分肯定成績的同時，要提出新的要求，如進(jìn)一步培養(yǎng)和提高分析、解決問題能力的要求，避免盲目驕傲；對差生，除幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要盡力去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時給予肯定，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。有些差生思想特別活躍。其中不少錯誤思想。但只要能激發(fā)他們探討問題的興趣，事實(shí)證明也能在某種程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。思想政治課雖然擔(dān)負(fù)著思想教育任務(wù)，但思想教育決不是光靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。因此。政治課教學(xué)過程中還要處理好理論知識和同學(xué)的活思想之間的矛盾。我的做法是，鼓勵同學(xué)場所欲言，并幫助分析歸類，用所學(xué)知識為指導(dǎo)去辨別，一般情況下，可以達(dá)成一致意見。如果不行，容許保留，適當(dāng)時候再提出來討論，隨著學(xué)習(xí)深入，認(rèn)識水平提高，問題基本可以逐步解決。也可與同學(xué)個別交換意見，促進(jìn)其主動、積極思考問題，探求知識。這樣做，使學(xué)生感到老師對他們理解，并且通情達(dá)理。它可產(chǎn)生一種向心力，使學(xué)生在任何情況下不放棄對真理的追求。

五、利用多媒體輔助教學(xué)

電教媒體運(yùn)用于政治課教學(xué)中，日漸普遍。以電教媒體自身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢，完全可以在素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和解決問題能力的過程，是要求學(xué)生從具體事件中深入地思考問題，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，逐漸培養(yǎng)起深刻的抽象思維能力和邏輯思維能力。教學(xué)中運(yùn)用多種電教媒體，將會把所研究的問題引伸，開導(dǎo)學(xué)生探其實(shí)質(zhì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。如在講資產(chǎn)階級專政國家、人民民主專政國家時，分別運(yùn)用國體、政體、政黨制度等多幅投影片，通過直觀的形象對比，引導(dǎo)學(xué)生深思，達(dá)到真正認(rèn)識二者本質(zhì)不同的目的。同時，還可以利用電教媒體把相關(guān)知識設(shè)計成表格，網(wǎng)絡(luò)圖等形式的投影片，便于學(xué)生整理知識，使之條理化、系統(tǒng)化。

總之，教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用靈活多樣的手段，提高政治課的教學(xué)效率，同時，為將來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力。

（作者單位：河北省故城縣青罕鎮(zhèn)中學(xué)）