數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)而有非常重要的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容中有許多的定義，公式，解題技巧和思想方法。學(xué)生如何消化基礎(chǔ)知識，掌握解題技巧和思想方法，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題，解決問題的能力，這不但要教，更主要的是要使學(xué)生學(xué)會學(xué)。在學(xué)的過程中使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)實(shí)踐中我覺得要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生參與的機(jī)會，提高學(xué)生參與的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。

一、發(fā)揮學(xué)生熱情，激勵學(xué)生參與。

重視學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵作用，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步化學(xué)生的參與意識從心理學(xué)的角度來說，教師應(yīng)操縱或遙控教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)各有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動機(jī)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個，它是有意義學(xué)習(xí)活動的催化劑，是具有情感的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)才能對學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際的教學(xué)中，向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史，數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生向數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域近進(jìn)；在講解橢圓時，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考油管的側(cè)面曲線具有什么性質(zhì)，這樣通過問題的引導(dǎo)啟發(fā)，換取學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理指向。教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切；提出問題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生積極投入探求新知識的活動；對學(xué)生學(xué)習(xí)效果及時肯定；組織競賽；設(shè)置愉快情景等，使學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問題的愉快。堅持這樣做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

二、讓學(xué)生參與其中，實(shí)踐得結(jié)論。

重視實(shí)踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感官材料，建立清晰的表象，才能更好 的進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)行真正參與到知識形成和發(fā)展的全過中來。

1.讓學(xué)生多觀察

數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論。

2.讓學(xué)生多思考

課堂教學(xué)中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，都需要學(xué)生多思考。

3.讓學(xué)生多討論

課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可討論，問題怎樣解決可討論。

此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可以增加學(xué)生的參與機(jī)會。

三、尊重學(xué)生，讓他們樂于參與。

重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用，通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，現(xiàn)代教育家認(rèn)為， 要使學(xué)生積極、主動的探索求知，必須在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師只有以自身的積極進(jìn)取樸實(shí)大度、學(xué)識淵博、課堂生動有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和諧可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的召喚力，才會喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動的參與學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽的提出自己的見解，即使 有的學(xué)生說的不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性。交往溝通、求知進(jìn)取和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機(jī)會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊生活，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。

四、及時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生參與能力。

重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用，通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動，不斷提高學(xué)生參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)，教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，教于學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效，否則學(xué)生只會效仿例題，只會一招一式，不能舉一反三?？偨Y(jié)出個人行之有效的學(xué)習(xí)方法，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

作者簡介：汪記平（1977-），男，甘肅天水人，現(xiàn)任西藏日喀則地區(qū)第一高級中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師

（作者單位：西藏日喀則地區(qū)第一高級中學(xué)）