包利平

1前言

“街舞最早出現(xiàn)在20世紀70年代末期美國的黑人聚居區(qū)，它是一種民間舞蹈，興起于20世紀80年代的美國黑人青少年，是美國黑人“嘻哈文化”（Hip-Hop）的組成部分。由于這種舞蹈出現(xiàn)在街頭、不拘于場地器械，所以稱為街舞，并且具有極強的參與性、表演性和競賽性。美國紐約和洛杉磯是街舞的兩大發(fā)源地。街舞也稱“Hip-Hop”.我國街舞運動起步較晚，在20世紀90年代傳入中國，與國外一些國家比較有一定的差距， 目前我國街舞運動的發(fā)展主要以健身街舞為主， 并以其隨意的動作風格和動感強烈的音樂吸引著不同年齡層次的人士，尤其深受廣大青少年學生的喜愛?！边M入學校是先從大學校園開始，目前在初中也已經(jīng)出現(xiàn)了以選修課（拓展模塊）形式的項目教學活動。筆者2009年開始接觸街舞，在參與過程中對其音樂和編排動作的自由性等特點產(chǎn)生了濃厚的興趣。2010年筆者結合自身的健美操基礎在本校組建了第一個街舞社團，從最初的5人到2010年145人再到目前的321人（學校總人數(shù)1685人），從校園角落的偷偷練習到學校體藝樓舞臺專場表演，從一個默默無聞社團發(fā)展到參加需要pk的校園名社團，從一個體育課上無法開展到?jīng)]接必須繡上幾分鐘?？梢哉f街舞在筆者學校得到了快速發(fā)展，收到了良好的推廣效果，基于交流互助的目的筆者將其做法進行了梳理提出了六個開展策略，特撰寫此文。

2 街舞運動項目特點與運動價值

“近幾年 ，健身街舞作為健身圈的新成員亮相中國 ，以其隨意的動作風格和動感強烈的音樂吸引著不同年齡層次的人士”[4]街舞有三大特點，那就是“比賽條件相對寬松、健身性和娛樂性”[5]，同時又由于跳街舞時所著服裝的個性張揚使我們的學生深深第喜歡上它。從運動功能性角度來看街舞項目的運動價值來說其發(fā)展了學生的身體靈活性、柔韌性和協(xié)調性，從運動的長遠角度來看此項目運動價值將是長期或者是終身的，從生活角度來看其運動價值街舞豐富了學生的業(yè)余生活。總之，“街舞活動符合青少年參加體育鍛煉價值取向的需求，適合大眾朋友參與，是一項積極的、健康的休閑體育運動，有利于促進人體的身心健康發(fā)展，對社會精神文明建設有著積極的現(xiàn)實意義?！盵6]

3 影響街舞引入初中體育課堂的因素分析

筆者對本校初一、初二發(fā)放了1000份有關參與街舞態(tài)度的問卷調查，結果顯示有65.7%的同學愿意參加；45.4%學生不參加的原因是不好意思（羞澀）、37.9%認為動作難度大且變化多、11.4%班主任（父母）不同意；76.5%學生認為學校跳街舞的氛圍不夠，就那么幾個人沒意思。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出影響學生參與街舞運動的愿意包括本身的認識問題、班主任（家長）、學校環(huán)境（氛圍）三個方面?？梢哉f環(huán)境和自身因素是對其參與行為起到?jīng)Q定性作用的，而教師的引導則是激發(fā)參與的有力保障。

4街舞引入的策略

教師主導

在街舞運動項目的引進與推廣過程中筆者的最大體會就是教師在其中地位非常重要，教師通過以身作則，用自身教師身份的權威行和自身魅力去感染學生，去調動學生的參與欲望。心理學上的需要和動機理論告訴我們，要讓學生產(chǎn)生需要的欲望和要求才能使其主動地參與進來。

多點激活

所謂多點激活筆者界定是在街舞運動項目的引入和推廣過程中，要充分挖掘與利用一切有利用項目的人（學生、教師、領導）、地點（教室、操場、禮堂）和時間（課上、課后），使其蓬勃發(fā)展?？梢园堰@些分布在學校校園里的點一個個有效的激活，為其街舞運動的引入和推廣起到保駕護航的作用。

層層深入

在街舞的推廣和開展過程中筆者也有一個體會就是靠教師這一個點來開展是很慢且效果也非常理想。只用充分利用學校里一切有利于活動的引入和開展的人或物，即多點才是可取的也是有效的辦法。

重點培養(yǎng)

街舞的引入與推廣過程中筆者感覺到學生骨干對其活動的開展非常重要，可以起到事半功倍的效果。因此，筆者大力提倡教師在我們自己任教的班級或者全校范圍內選擇一些積極性高、組織能力相當較強的學生進行重點培養(yǎng)。

以賽激興

筆者認為在項目推進的過程中適當?shù)嘏e行一定規(guī)模的比賽可以更好地推進推廣工作的開展。我們都知道這樣一句話“興趣是最好的老師”，通過比賽就可以達到激發(fā)學生興趣的作用。

合理優(yōu)化

合理優(yōu)化就是在街舞運動項目引入過程中對其動作和動作難度等根據(jù)學生的特點進行優(yōu)化。根據(jù)我們學生實際情況進行選取動作級動作難度。

5結束語

筆者認為上述六個策略只是街舞引入和推廣策略中少數(shù)代表，我們廣大的一線教師會更多更好的策略。同時，筆者也認為任何一項運動的引入和推廣都會遇到種種問題，經(jīng)歷反反復復的曲線發(fā)展歷程。通過街舞引入初中體育課堂的研究筆者有這樣幾個方面的思考， 我們的學生需要什么樣的體育課，體育教師該向學生傳授什么，又如何看待我們的體育課程改革呢？可以說現(xiàn)在學生的變化遠遠跑在我們教師前面，如果我們再不奮起直追，那么我們日后的教學日子將會變成什么樣將可想而知。

（作者單位：江蘇省蘇州市立達中學）