呂慶影 孫柱

作為教師都有一種祈望，怎樣做才能成為一名讓家長滿意、學生放心、社會認可的教師呢？10年來的班主任工作讓我嘗到了當老師的酸甜苦辣，下面是我在工作實踐中找到的答案。

一、用贊美的眼光對待學生

我班的孫同學是一個似乎沒有什么特點的學生，很長時間我?guī)缀鯖]有注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好像也改變了他自己。那是一個下午，我站在班級門口，看著走廊里來回走動的學生，無意中發(fā)現(xiàn)走廊里不知道誰吐了，同學們都捂著鼻子繞著走，這時，孫同學走了過來，告訴大家不要踩了，然后跑回教室拿來清掃工具，將嘔吐物收拾掃凈，又用拖布拖了一遍，我被這一幕感動了，回教室后，立刻在班級表揚了孫同學，并盡力贊美他關心集體、為他人著想的好行為。

此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了：上課特別認真，作業(yè)完成得尤其好，學習成績也有了很大提高，還被同學們選為班級的生活委員。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大，使每個學生都感到“我能行”、“我會成功”。

二、以朋友與伙伴，與學生零距離接觸

班級中的孩子在學習上、生活上都有不同的差異。我覺得應該多關心那些在學習生活中存在問題的學生，與他們零距離接觸，只有他們上進了，班級才會有發(fā)展，各項工作才能取得成功。首先，我開始逐家逐戶地家訪，細致地了解每一個學生在家的學習情況，了解每一個家庭對子女教育的情況，做好家訪記錄，爭取家長的理解和幫助，尤其對那些有困難的孩子都了如指掌?；貋砗蟪浞职l(fā)揮學生的紐帶作用，因地制宜地與家長制定切實可行的教育方法。課下經常與這些學生溝通反饋、交流信息，幫助他們查找不足以及取得的成績，休息的時候帶他們到我的家里給他們補習功課，和他們一起學習，有時候還讓他們住在家里。這樣一來，學生和我的關系越來越密切。學生積極進取的思想意識空前高漲。漸漸地學生們和我成了知心的朋友，我們之間成了親密的伙伴。學生愿意上我的課了，學習成績也越來越好了。由此，讓我想起高爾基的那句話：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的教師，才能教好學生?！?/p>

三、用行動感化學困生

愛是一種原動力，世間的愛都從這里開始，而師愛是更高尚、更純潔、更無私的。多年來的班主任工作使我認識到：嚴，可使學生學到更多的知識，可以讓學生懂得怎樣做人；而愛可以溫暖孩子的心靈，使嚴要求得到落實，使我們的教育達到目的，對于一個人民教師來說，我們的愛應該是博愛，不能只關心、偏愛那些優(yōu)生，如果我們愛的天平失去平衡，一些學困生就會感到自卑和壓抑。學困生的心理往往是自我封閉，很難打開心扉，但是更渴望得到別人的理解；尤其是班主任老師的幫助，將有助于他們逆反心理的扭轉。當他們受到重視時，會很受鼓舞，從而產生向上的動力。實踐使我意識到：對孩子的教育要因材施教，多了解他們，多到學生中去，以愛感化他們那顆曾經冷卻的心，他們的進步同樣會讓我們感到成功的喜悅。

四、用愛心架起師生之間的橋梁

記得有一位教育家曾經說過：沒有愛，世界就并不存在。只有用愛架起師生之間的橋梁，我們的事業(yè)才會成功。作為一名教師，面對的是渴望求得知識的孩童，他們幼小的心靈往往需要別人去幫助，我們班陳同學父母離異，家境貧寒，無疑在她幼小的心靈里留下了創(chuàng)傷。得知這一情況后，我主動找到她，和她談心、交流，剛開始她不敢和我說，怕我笑話他，我耐心地和她在一起，給她購買學習用品，有時帶她到我家吃飯，久而久之，我們之間熟悉了，有什么困難她主動找我?guī)兔?，學習成績也上來了，她的父親也露出了難得的笑容?，F(xiàn)在的陳同學勁頭十足，她說：一定用優(yōu)異的成績回報老師和關心她的人，聽了她的話我也欣慰地笑了。

作為一名班主任，只有走進學生的心靈，得到學生在情感上的接納，才能更好地教育學生。這就要求我們教師把贊美和愛送給學生，保持一顆童心，真正走進孩子們真實的心理世界。