徐曉麗

案例：《給予是快樂(lè)的》前置性作業(yè)：

第一，讀：我們知道正確流利的朗讀課文，是理解、感悟課文的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么，親愛(ài)的孩子們，你能正確流利地朗讀這篇課文么？（自我評(píng)價(jià)：a能。b基本能 。c不能）你是通過(guò)什么方式做到正確流利地朗讀課文的？（ a讀的遍數(shù)多。b容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀。c其他方式）

第二，思：讀通課文的同時(shí)，你一定對(duì)課文中的詞句或內(nèi)容有了初步的了解吧？來(lái)，想想自己的收獲：

1. 在詞語(yǔ)方面，通過(guò)（ ）方式，我知道了（ ）的意思是（ ）。在句子方面，我知道了（ ）。

2. 在文章內(nèi)容方面，我知道了文章出現(xiàn)了（ ）個(gè)人物，主要人物是（ ）。我還知道了（ ）。

第三，注：初讀的收獲令人快樂(lè)，細(xì)讀后的發(fā)現(xiàn)一定更令你欣喜！孩子們，文中哪些地方給你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)明，并簡(jiǎn)單進(jìn)行批注吧。

第四，問(wèn)：讀、思、注是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，除了這些方法，還有一點(diǎn)更重要，那就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。正所謂學(xué)貴有疑！來(lái)，檢驗(yàn)一下自己提問(wèn)的能力吧。我提出的問(wèn)題是……

第五，寫：孩子們，閱讀感悟之后，想必你們對(duì)“給予”有了自己的理解?！敖o予”是什么？由此你想到了哪些與它有關(guān)的詞句？（名言、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌等等）請(qǐng)工工整整寫下來(lái)。

從這份前置性作業(yè)單上，大家不難看出，在實(shí)驗(yàn)之初，我注重的是對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，也就是通過(guò)前置作業(yè)，告訴孩子們?cè)鯓舆\(yùn)用方法去自己學(xué)習(xí)。因?yàn)?，面?duì)完全陌生的學(xué)習(xí)方式，孩子們一定會(huì)有暫時(shí)的困惑與迷茫，我所要做的，就是幫助學(xué)生消除困惑，引導(dǎo)他們逐步掌握課前學(xué)習(xí)的基本方法。

1. 換位體驗(yàn)。所謂換位體驗(yàn)，就是讓后進(jìn)生不定期當(dāng)一天代理組長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)組內(nèi)工作。這樣就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是代理組長(zhǎng)太差，根本不會(huì)分工，這時(shí)候他會(huì)意識(shí)到自己需要提高。第二種情況是，代理組長(zhǎng)分工明確了，可是組員不買賬不服從，這時(shí)候，代理組長(zhǎng)會(huì)很委屈，也很氣憤。將心比心，才會(huì)讓他們意識(shí)到原來(lái)自己不服從別人的管理時(shí)，會(huì)對(duì)別人造成多大的痛苦和傷害。實(shí)驗(yàn)證明，這種換位體驗(yàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，立竿見(jiàn)影，顯效快。

2. 溫馨留白。溫馨留白實(shí)際上就是以情促情。就是我們有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使后進(jìn)孩子和組內(nèi)其他成員加強(qiáng)聯(lián)系、增進(jìn)情感。比如，組長(zhǎng)或組員過(guò)生日的時(shí)候，偷偷準(zhǔn)備一份小禮物，讓這個(gè)組的后進(jìn)孩子代表老師和他自己，把這份禮物送出去。這樣一來(lái)，既沒(méi)有傷害到后進(jìn)孩子顏面，又讓組內(nèi)同學(xué)感受到老師和后進(jìn)孩子的情意，一舉多得呢！這樣溫馨的時(shí)刻，是促進(jìn)他們之間情感升溫的最佳時(shí)機(jī)。孩子畢竟是孩子，冰釋前謙，往往只要向前走出那么一小步。

3. 搭建舞臺(tái)。治病救人，找準(zhǔn)病根是關(guān)鍵。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是如此。后進(jìn)孩子之所以后進(jìn)，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偕线M(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。而這份內(nèi)驅(qū)力，很大程度上來(lái)自被外界的認(rèn)可。不被人認(rèn)可，哪來(lái)的自信？不自信，又怎會(huì)有上進(jìn)的動(dòng)力？道理不說(shuō)自明。同時(shí)，我也不得不承認(rèn)，要想短時(shí)間內(nèi)幫助這些后進(jìn)孩子在學(xué)習(xí)上有質(zhì)的飛躍，獲得大家的認(rèn)可，那基本不現(xiàn)實(shí)。此路不通走彼路。換一種思路想問(wèn)題，我豁然開(kāi)朗。因?yàn)槲艺业搅烁玫慕輳?，那就是為這些孩子搭建舞臺(tái)。大家請(qǐng)看，這是我們班一名叫司俊臣的孩子，學(xué)習(xí)不怎么好，可是在音樂(lè)方面卻極有天賦。這是十月份特長(zhǎng)生展演那天的照片，那天，他先在舞臺(tái)上高歌了一曲《媽媽的眼睛》，后來(lái)，我讓俊辰在場(chǎng)中央帶領(lǐng)學(xué)年四百多人互動(dòng)。只見(jiàn)他手拿紅旗，隨著變幻的音樂(lè)，很有節(jié)奏的律動(dòng)著，一會(huì)兒張開(kāi)雙臂，一會(huì)兒跑進(jìn)學(xué)生中間，用那他特有的蘇式感召力，一下子把掀起樂(lè)互動(dòng)高潮。十足的明星范兒，而且一點(diǎn)不矯揉造作。當(dāng)時(shí)，大家紛紛向他豎起了大拇指。眾目睽睽之下，瞬間他就被大家記住了，被大家認(rèn)可了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，從那以后，俊辰好長(zhǎng)一段時(shí)間總是樂(lè)呵呵的，做事積極而有熱情。我想，這就是搭建舞臺(tái)，帶給他的幸福與向上的動(dòng)力吧？

說(shuō)了這么多，一年多的實(shí)驗(yàn)光陰，讓我的《構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂》走過(guò)曲徑通幽的實(shí)驗(yàn)之路后，看到的又是怎樣一般景象呢？不說(shuō)大家也一定猜得到，那就是——柳岸花明！