唐秀麗

摘 要： 物理新課程強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。本文據(jù)此討論了與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的一些電學(xué)問題。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 聯(lián)系生活 電學(xué)問題

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實際及時代發(fā)展的關(guān)系。”這充分表明了注重物理課程與實際生活的聯(lián)系，是物理新課程的基本理念之一。

電與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，有關(guān)電的問題中蘊(yùn)含豐富的物理知識。這類問題的特征是：背景熟悉，情景新穎，密切聯(lián)系實際，能較好地訓(xùn)練和提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。下面剖析幾個與日常生活相聯(lián)系的電學(xué)問題。

一、與墻的漏電相聯(lián)系的電學(xué)問題

四、與傳感器相聯(lián)系的電學(xué)問題

例4：隨著生活質(zhì)量的提高，自動干手機(jī)已進(jìn)入家庭，洗手后，將濕手靠近自動干手機(jī)，機(jī)內(nèi)的傳感器便驅(qū)動電熱器加熱，有熱空氣從機(jī)內(nèi)噴出，將濕手烘干，手靠近干手機(jī)能使傳感器工作，這是因為（ ）

A.改變了濕度

B.改變了溫度

C.改變了磁場

D.改變了電容

解析：在自動控制、信息處理技術(shù)中，擔(dān)負(fù)著信息采集任務(wù)的傳感器發(fā)揮越來越重要的作用，傳感器的種類繁多，有電阻式傳感器、電容式傳感器、熱電傳感器、光電傳感器等，根據(jù)自動干手機(jī)的特征：即手靠近，電熱器開始工作，手撤離，電熱器開始停止工作，不難判斷傳感器的種類。人是一種導(dǎo)體，可以和其他導(dǎo)體構(gòu)成電容器，手靠近干手機(jī)相當(dāng)于連接了一個電容器，故可以確認(rèn)干手機(jī)內(nèi)設(shè)置有電容式傳感器，手靠近改變了電容。這是一道新編熱點題，它取自于生活，有一定的現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生享受現(xiàn)代文明、現(xiàn)代高科技的同時，弄清基本原則，進(jìn)行合理的邏輯推理及科學(xué)判斷。