劉娟

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐中，我捕捉到兩個關(guān)鍵詞：善問、改變。這兩個關(guān)鍵詞是我逐步改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效果，以達(dá)到高效課堂的法寶。

一、善問

從心理學(xué)的角度，學(xué)生們往往希望自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者。他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴給老師或他人，然后得到他人或老師的肯定后，會有一種成功的喜悅感。作為教師，我們?nèi)绻艹浞诌\用學(xué)生的這一特性，把問題設(shè)計好，以便引起學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性。這樣，學(xué)生的主體才能發(fā)揮，問題才能得到完美的解決。

在以往的很多時候，上課前準(zhǔn)備的問題很簡單，可學(xué)生就是回答不到點子上。例如，《大鹿》一課以往用歌曲啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該用什么樣的感情表達(dá)這兩個小動物時，我是這樣問的：“小白兔被大鹿追趕，心情怎樣？”生答：“害怕、緊張?！薄澳菓?yīng)該用什么樣的語氣唱呢？”生答：“緊張。”“那大鹿呢？”生又答：“也是緊張、害怕?！薄斑€有呢？”學(xué)生不語。找不到合適的詞語來表述大鹿了，要的答案沒有說出來，效果不理想。我覺得很惱火，是因為低年級的孩子??？還是他們就是笨呢？有一次閱讀《音樂教育》上的一篇文章《善問——打開學(xué)生思維的金鑰匙》，我恍然大悟。不是自己的孩子笨，而是自己不善問。重新審視自己的課堂，分析教材，從學(xué)生的心理及接受能力上精心設(shè)計問題，對癥下藥。后來我嘗試著這樣引導(dǎo)：小白兔被獵人追趕，心情很……（生答）緊張！害怕！生迫不及待地回答，那等待大鹿給它開門，心情也很……（生答）著急！那我們應(yīng)該用什么樣的心情、語速來表現(xiàn)小白兔？學(xué)生很快地回答：緊張、著急的語氣，稍快的速度來唱小白兔。那大鹿此刻的心情也很……生答：緊張、害怕。此時，我又進(jìn)一步引導(dǎo)，大鹿說：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢?！痹谶@樣危險的情境下，如果你是大鹿，你會去救小白兔嗎？生目不轉(zhuǎn)睛地盯著我回答：會。那你很……（生答）勇敢！生斬釘截鐵地回答。那表現(xiàn)大鹿時，語氣還能和小白兔一樣緊張、害怕嗎？應(yīng)該更加……堅定！

在我循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維得到了充分激發(fā)，問題得到了完美地解決，進(jìn)而達(dá)到了理想的教學(xué)效果?？磥?，善問真的是打開學(xué)生思維的一把金鑰匙。

二、改變

我教的是二年級音樂課，7個班，一首歌教唱下來有7遍，同樣的課上7遍，有種麻木的感覺。首先自己就沒有了新鮮勁，沒有了積極性，就別期望孩子給你帶來什么驚喜、出什么彩了，更談不上高效課堂。怎么辦？改變！改變一節(jié)課可以上半年的習(xí)慣，改變自己一成不變的教學(xué)模式，嘗試著一節(jié)課根據(jù)7個班學(xué)生的不同特點、不同學(xué)習(xí)能力而設(shè)計不同的教學(xué)方法。比如，唱歌素質(zhì)好的班級，在學(xué)唱歌曲時，我會多設(shè)計學(xué)唱方式。經(jīng)常采用小組競賽學(xué)唱、獨唱、接龍唱、男女生對唱等形式培養(yǎng)他們的演唱能力，自信大膽地表現(xiàn)自己的能力。有的班級思維活躍，在歌曲編創(chuàng)這一環(huán)節(jié)，我會多設(shè)計讓學(xué)生給歌曲編排簡單的舞蹈動作，創(chuàng)編節(jié)奏，利用打擊樂器為歌曲伴奏等諸多方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。對音樂課產(chǎn)生距離感主要是自信心不足的班級，我在上課前多設(shè)計律動、講故事、猜謎語和音樂游戲等活動，在與學(xué)生共同參與歌曲表演、游戲中，消除他們心理上的壓抑感。評價多采用鼓勵的方法，及時、適當(dāng)?shù)亟o予表揚，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自我存在的價值，從而提高學(xué)習(xí)熱情。

同一課內(nèi)容，針對不同班級的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)設(shè)計，對我來說，每一節(jié)課都是全新挑戰(zhàn)，我會全身心地投入。這樣，不僅使我脫離了單調(diào)枯燥的同一教學(xué)模式，而且還使不同的學(xué)生個性得到了發(fā)展，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，教學(xué)氛圍輕松和諧，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。音樂課成為我和同學(xué)們愉悅的學(xué)習(xí)樂園。

教學(xué)有法，亦無定法，貴在得法。我想，只要我們善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于總結(jié)、善于行動，就一定能乘著歌聲的翅膀，踏著音樂的節(jié)拍，舞出高效的課堂。記得人民音樂家冼星海說過的一句話：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生命中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！弊屢魳芬云洫毺氐镊攘?，伴隨著歡樂的我們輕松地走過生命的每一段歷程。