代亞翠

一直以來，我們學(xué)校的作文教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，互評(píng)互改作文評(píng)改模式已經(jīng)基本成熟，在此課題研究下成長起來的孩子作文水平提升很快，為了將這種優(yōu)勢得到發(fā)揚(yáng)，為了能讓孩子在原有寫作能力的基礎(chǔ)上得到提升，針對(duì)兒童好勝心強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，我在完成課內(nèi)習(xí)作的基礎(chǔ)上嘗試著引導(dǎo)學(xué)生寫詩。

一、欣賞，掌握詩的韻律

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！币獙懺姡仨殞?duì)詩有所了解。于是，我通過各種方式為孩子們營造一個(gè)聽詩、讀詩、賞詩的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生走向生活，引導(dǎo)孩子有一顆“詩心”，將自己融入社會(huì)、融入生活，學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象，從而學(xué)會(huì)表達(dá)，讓孩子們浸潤在優(yōu)美的、靈動(dòng)的、充滿智慧的詩歌作品之中。誦讀之后，學(xué)生漸漸了解到，詩就在我們生活中，就在每個(gè)小朋友們的身邊；天空是詩，大地也是詩；山川是詩，河流也是詩；花朵是詩，綠葉也是詩，親情是詩，友愛也是詩……

就在這誦讀當(dāng)中學(xué)生受到詩的熏陶，萌發(fā)喜愛之情，而且越來越深入，體會(huì)和感受也越來越敏銳。

二、竟寫，在磨礪中成長

競賽往往最能激發(fā)學(xué)生的斗志和創(chuàng)作熱情，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我拿出我寫的兒童詩，告訴他們，我模仿的是“自由童詩”，所謂自由，即內(nèi)容、體裁、字?jǐn)?shù)，包括寫作時(shí)間在內(nèi)，一切都是自由的。我還設(shè)立了一個(gè)擂臺(tái)，可以隨時(shí)叫陣，隨時(shí)開擂。寫詩的人做擂主，其他人可以攻擂，在我的調(diào)動(dòng)下，全班同學(xué)都摩拳擦掌，躍躍欲試。

開始的時(shí)候，我叫陣最為頻繁。只要一有閑暇就寫出一篇短小精悍的童詩。詩的內(nèi)容也是五花八門，有根據(jù)課文改寫的，有寫班級(jí)里發(fā)生的事的，也有寫臨時(shí)的感想的……漸漸地，學(xué)生也開始動(dòng)起來，攻擂的越來越多，我守擂守得越來越難。每天一到固定的模仿時(shí)間，叫擂聲便會(huì)此起彼伏，臺(tái)上臺(tái)下熱熱鬧鬧。在母親節(jié)前夕，我和學(xué)生們一起以母親為題寫詩。他們的小詩讓我欣慰：

《寫給父親的詩》（嘉兵）都說風(fēng)/能將石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家/一生的重?fù)?dān)；《母親的力量》（乃煜）母愛就像是雨/我就是那小草/雨花滋潤著我的身體/母愛就像是天空/我就是那小鳥/天空給我飛翔的權(quán)利/母愛就像是河流/我就是那小魚/河流給我玩耍的天地。

在講授《生命的藥方》這一課文之后，很多孩子對(duì)友情有了更深刻的了解。張同學(xué)在詩中寫道：

友情是陽光/照亮我們前進(jìn)的方向/友情是大海/容納我們心靈的悲傷/友情是風(fēng)帆/引導(dǎo)我們信心的遠(yuǎn)航/友情是翅膀/引領(lǐng)我們自由地翱翔/我們需要友情/我們渴望友情/它讓我們心心相通/它讓我們生活歡暢。

像這樣的小詩還有很多很多，每一篇都帶給我驚喜！

三、競創(chuàng)，同觀滿園春色

作為一個(gè)組織者、倡導(dǎo)者，要力爭給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！庇谑俏议_始評(píng)選每周“智慧之星”、“最佳詩人”；同時(shí)把他們寫的詩編輯成冊，并且利用班級(jí)的學(xué)習(xí)園地定期展示優(yōu)秀的詩歌作品，這一切激發(fā)了學(xué)生童詩創(chuàng)作的興趣，營造創(chuàng)作大氛圍。學(xué)生以其為樂，以其為豪，以其為動(dòng)力，以其為起點(diǎn)；學(xué)生開始有了說不完的話語，道不盡的奇思，原來寫詩這樣讓人激情飛揚(yáng)。

隨時(shí)留心身邊小事小物。學(xué)習(xí)用詩歌來傾訴自身感請(qǐng)的渴望，從借他人的詩句抒自己胸臆發(fā)展到自己寫作的欲望，從而撥動(dòng)了樂于創(chuàng)作的心弦。作為教師，我把準(zhǔn)學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，順應(yīng)學(xué)生的興趣遷移，給學(xué)生創(chuàng)造一定的環(huán)境，嘗試寫作。童詩創(chuàng)作的牽引，不僅激發(fā)了孩子豐富的想象力，提高了遣詞造句、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，更加深了他們知難而進(jìn)的信心。他們堅(jiān)信用汗水和智慧一定能奏出美妙動(dòng)聽的作文之曲。