喬桂華

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)好字的意識(shí)

如果孩子自己沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)，其他客觀因素都是枉然。教師應(yīng)該先讓孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)一手好字受益終生。比如，有人調(diào)查了古代帝王、書(shū)法家和文學(xué)家的壽命，結(jié)果書(shū)法家的平均壽命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他兩類(lèi)人；也可以講講身邊人寫(xiě)好字的故事，讓學(xué)生從實(shí)際生活中切身感受到字寫(xiě)得漂亮?xí)┑弥車(chē)肆w慕的目光。這樣，不僅能向?qū)W生傳授勤學(xué)苦練的精神，而且能大大激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

二、養(yǎng)成良好坐姿與正確握筆姿勢(shì)

學(xué)生保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。保持良好的坐姿，不妨從頭頂一本書(shū)開(kāi)始。頭部頂一本書(shū)，坐姿自然端正，一周之后，基本能夠養(yǎng)成正確的坐姿。不僅教師應(yīng)時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，也要讓同桌之間互相監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。很多教師把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌，并讓學(xué)生熟記成誦，提筆先想兒歌，習(xí)慣成自然，一年之后多數(shù)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。

學(xué)生能否真正做到坐姿標(biāo)準(zhǔn)，握筆正確，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。教師不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。在坐姿和握筆方面，多數(shù)學(xué)生不是不知道怎么做，而是不能堅(jiān)持。教師可以采用對(duì)比的方式：先讓學(xué)生按照自己習(xí)慣的姿勢(shì)寫(xiě)幾個(gè)字，指出其弊端，如字不漂亮，身體感覺(jué)很累，字寫(xiě)得很慢等，再讓其用正確的姿勢(shì)寫(xiě)幾個(gè)字，對(duì)比中讓學(xué)生感悟其中的利弊。如果每次寫(xiě)字時(shí)間超過(guò)5分鐘，最好在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)配上優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，讓音樂(lè)陶冶孩子的情操，放松孩子的心情，字也會(huì)寫(xiě)得線(xiàn)條流暢些。

三、嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練是寫(xiě)好字的保證

按新課標(biāo)要求：三四年級(jí)的學(xué)生能用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖；五六年級(jí)的學(xué)生，則要達(dá)到硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)整齊美觀，并有一定速度，同時(shí)能用毛筆寫(xiě)正楷字。語(yǔ)文新課標(biāo)還在“實(shí)施意見(jiàn)”中提出要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。這都為我們教師提出了明確的方向和目標(biāo)。

要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。常常見(jiàn)到這樣的情形：學(xué)生練字時(shí)寫(xiě)的很好，平時(shí)寫(xiě)字卻十分潦草，主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，自覺(jué)性不強(qiáng)，這就要靠老師自始至終地嚴(yán)格要求，不能時(shí)松時(shí)緊。所以語(yǔ)文教師不僅要利用好每天10分鐘的練字時(shí)間，更要注重平時(shí)的監(jiān)督提醒。

每一次的作業(yè)批改，除了對(duì)錯(cuò)的等級(jí)，還要有一個(gè)書(shū)寫(xiě)的等級(jí)，比如對(duì)錯(cuò)方面用優(yōu)良及，書(shū)寫(xiě)方面用ABC，對(duì)學(xué)生有很好的促進(jìn)作用。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的作業(yè)本定期在同學(xué)面前展覽，平時(shí)書(shū)寫(xiě)很差的同學(xué)也要時(shí)常鞭策，一旦發(fā)現(xiàn)他哪次寫(xiě)的認(rèn)真一些及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的同學(xué)要適當(dāng)批評(píng)。

四、教給學(xué)生寫(xiě)字技巧

中國(guó)漢字因有圖畫(huà)特點(diǎn)而以美觀著稱(chēng)而于世，但也卻因其變化多端而難于掌握。盡管漢字比較難寫(xiě)，但卻有章可循。要寫(xiě)好漢字，必須先掌握其基本組成筆畫(huà)，在寫(xiě)字之前，要觀察整個(gè)漢字，看它是由哪些基本筆畫(huà)組成，按照怎樣筆順進(jìn)行，再看它的結(jié)構(gòu)比例大小，然在頭腦中想想之后才下筆，一定不能看一筆寫(xiě)一筆，總之要做到心中有字，才能筆下合理，寫(xiě)出來(lái)的字才勻稱(chēng)、美觀。

五、定期舉行書(shū)法比賽，以賽促寫(xiě)

班級(jí)或?qū)W校每學(xué)期都應(yīng)開(kāi)展一些相關(guān)的活動(dòng)。比如，我校每學(xué)期期初都要舉行的寒假或暑假作業(yè)展。先由班級(jí)進(jìn)行展評(píng)，選出最佳的十本作業(yè)在全校展評(píng)，全校各班按規(guī)定的時(shí)間到展評(píng)地點(diǎn)參觀，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。學(xué)校還要為每個(gè)班級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)最工整的5名同學(xué)頒發(fā)證書(shū)，以茲鼓勵(lì)。班級(jí)可以隨時(shí)開(kāi)展一些小規(guī)模的書(shū)法展評(píng)活動(dòng)，如每月一次的作業(yè)展評(píng)，每學(xué)期一次的書(shū)法展示（可以每人寫(xiě)一首自己最喜歡的詩(shī)詞）而且要有相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的每月一小賽，每學(xué)期一大賽，學(xué)生在不知不覺(jué)中就增強(qiáng)了對(duì)寫(xiě)字的重視度。

六、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用

學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我要求一二年級(jí)時(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)要在一旁監(jiān)督，一方面關(guān)注孩子的作業(yè)內(nèi)容，一方面關(guān)注孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)，效果顯著。