陳玨

數(shù)學(xué)是幼兒認(rèn)識(shí)、理解世界的重要工具。“數(shù)學(xué)是思維的體操”，能夠極大地促進(jìn)幼兒的智慧發(fā)展。然而數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的知識(shí)性、抽象性、概括性很強(qiáng)，難以直接激起幼兒的興趣，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。如何激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性呢？如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性呢？下面我就談?wù)勎沂侨绾芜\(yùn)用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的。

一、在游戲中導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“好的開(kāi)端是成功的一半”，活動(dòng)導(dǎo)入對(duì)教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要。以游戲的形式導(dǎo)入課題內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。如在組織大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《看圖列算式》的導(dǎo)入部分時(shí)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算的掌握情況，我采取“乘火車”游戲，讓每個(gè)孩子都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)前為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張印有10以內(nèi)加減法算術(shù)題的車票，當(dāng)我將游戲規(guī)則介紹完后，孩子們迫不及待地拿出車票，認(rèn)真地算著車票票面上的算術(shù)題，然后根據(jù)游戲規(guī)則說(shuō)出票面上的算術(shù)題的答案，找到相應(yīng)的車廂，從而在說(shuō)說(shuō)、玩玩中幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算能力。把小朋友喜愛(ài)的游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、以游戲的方式展開(kāi)，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1.在游戲中提高幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力

幼兒思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是具體形象性，這種思維是在直觀行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上演化而來(lái)的，其發(fā)展離不開(kāi)具體的形象和幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)離不開(kāi)感知和動(dòng)作的參與。直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象的“數(shù)字歌”、“找鄰居”、“找朋友”、“送信”等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識(shí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如組織小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較大小》時(shí)，在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，孩子們聽(tīng)說(shuō)要幫助貓咪穿衣服高興極了，紛紛到生活展示區(qū)，找到同類的兩種物體（紅顏色的大褲子或黃顏色的小褲）進(jìn)行大小的分類，并用較完整的語(yǔ)言回答：“紅顏色的大褲子送給大大穿或黃顏色的小褲子送給小小穿?！边@種經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)獲得，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。在給大小分類、送禮物的游戲中，孩子們?nèi)巳硕寄芊e極參與和動(dòng)手，在整個(gè)游戲活動(dòng)中興趣很濃，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥。通過(guò)以游戲形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，小班幼兒在感知知識(shí)的同時(shí)獲得滿足感。

2.在游戲中培養(yǎng)幼兒的情感

數(shù)學(xué)游戲能創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)局面，把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，對(duì)幼兒沒(méi)有精神的束縛和壓力，有利于智力的全面發(fā)展。幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。如在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)月餅》教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)中秋節(jié)小熊做月餅來(lái)過(guò)節(jié)，引起幼兒數(shù)月餅的興趣。在師幼一起數(shù)月餅時(shí)，我說(shuō)不同的月餅要送給不同的人，如大的圓月餅是送給熊爸爸的，帶有小兔子圖案的長(zhǎng)方形月餅是送給小白兔的，這樣提高了幼兒的積極性。幼兒都能根據(jù)月餅的大小、形狀數(shù)出月餅的個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)按月餅大小、形狀進(jìn)行分類并記錄，突出了活動(dòng)重點(diǎn)，同時(shí)還學(xué)會(huì)分享。這樣，不僅把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，更可以豐富和深化兒童的情感，從而陶冶兒童的性情。

3.在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，合作意識(shí)比較薄弱，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很不利。從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力是非常有必要的，在平時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)盡可能多地安排一些合作內(nèi)容，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒合作，從中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。例如：在小班綜合活動(dòng)《我和瓶子做朋友》中，我以“瓶子”為主線給每個(gè)瓶子畫上了點(diǎn)數(shù)，以小班幼兒熟悉和喜愛(ài)的“貓”為主角，用游戲和擬人化的形式靈活整合各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)過(guò)程，如找朋友合作給瓶寶寶喂豆豆、瓶樂(lè)會(huì)、送瓶寶寶回家等。在這當(dāng)中孩子們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了相互配合、分工合作，同時(shí)還獲取了一些基本顏色、按顏色配對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)促進(jìn)了幼兒游戲的深入。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，活動(dòng)中合作能力強(qiáng)的與合作意識(shí)、合作能力弱的一起游戲，能讓孩子體驗(yàn)合作的愉快，激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使合作行為更穩(wěn)定、自覺(jué)化。

4.在游戲中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

“人有兩件寶，雙手和大腦；雙手能做工，大腦能思考”。教育家陶行知這句淺顯易懂的話，蘊(yùn)含著十分深刻的哲理。許多數(shù)學(xué)知識(shí)要通過(guò)幼兒的親身實(shí)踐，才能更好地理解，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲形式更受幼兒的歡迎。幼兒是在教師為其提供的數(shù)學(xué)環(huán)境中，通過(guò)自身與環(huán)境的接觸，自由探索，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在游戲中融入數(shù)學(xué)教育，更好地激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

三、在游戲中結(jié)束活動(dòng)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)

幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)前有導(dǎo)入、后有結(jié)束的完整過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式，能夠舒緩活動(dòng)的緊張氣氛，對(duì)活動(dòng)也是一個(gè)很好的總結(jié)。有效的結(jié)束環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)活動(dòng)能起到畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵作用。例如：在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)順倒數(shù)》的結(jié)束部分，我通過(guò)三個(gè)逐級(jí)增加難度的游戲幫助幼兒鞏固對(duì)順倒數(shù)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)“順倒數(shù)標(biāo)記”的設(shè)計(jì)幫助幼兒鞏固順數(shù)由小到大的規(guī)律和倒數(shù)由大到小的規(guī)律，再通過(guò)“順倒數(shù)接數(shù)”游戲幫助幼兒熟練數(shù)之間的順數(shù)和倒數(shù)，鞏固順倒數(shù)時(shí)相鄰數(shù)之間多1少1的規(guī)律。最后通過(guò)添畫點(diǎn)數(shù)的操作給每個(gè)幼兒提供發(fā)現(xiàn)順倒數(shù)規(guī)律并按規(guī)律添數(shù)操作的機(jī)會(huì)，并了解幼兒掌握的情況，加以再指導(dǎo)。

實(shí)踐證明，游戲是幼兒的伴侶，以游戲的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，不僅使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，而且使幼兒的思維變得更加敏捷?？梢詫?shù)學(xué)知識(shí)和游戲巧妙結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種享受。數(shù)學(xué)教育游戲化可以讓我們的數(shù)學(xué)教育更精彩。