鞠國(guó)蘭

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)入門階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，好的開端是成功的一半。在小學(xué)數(shù)學(xué)入門階段，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念和有效的教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生打下夯實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。主要分析了如何把好小學(xué)數(shù)學(xué)入門關(guān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；入門關(guān)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)入門階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要。作為師者，要善于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？（1）教師要善于運(yùn)用文本教材。我們知道，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材不像是一本數(shù)學(xué)書，更像是一本故事書。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用教材，運(yùn)用教材的趣味性引導(dǎo)學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。（2）教學(xué)中巧妙使用情境教學(xué)。一、二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，他們的思維特征是根據(jù)事物或者模型的啟發(fā)，才能夠較好地發(fā)散思維。因此，教師在教學(xué)中，要注重巧妙創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的天地。

二、營(yíng)造和諧課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)入門階段，營(yíng)造和諧的課堂氛圍是保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。和諧的課堂氛圍能夠使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，為學(xué)生的想象力插上翅膀，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師是教學(xué)過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者和參與者。營(yíng)造和諧的課堂氛圍要從教師做起。怎樣才能營(yíng)造和諧的課堂氛圍？筆者認(rèn)為，營(yíng)造和諧的課堂氛圍其主要部分是建立良好的師生關(guān)系，正所謂：親其師，信其道。只有良好的師生關(guān)系才能營(yíng)造出和諧的課堂氛圍。因此，教師在教學(xué)中，要善于同學(xué)生多交流溝通，建立良好的師生關(guān)系。

三、引導(dǎo)學(xué)生善思、善問(wèn)

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句名言充分地辨析了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，即兩者相輔相成，缺一不可。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)入門階段的教學(xué)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題和質(zhì)疑問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生善于思考的品質(zhì)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展十分重要。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和具體情況，靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生善思、善問(wèn)。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)100以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，筆者課前讓學(xué)生在自己的家里、周圍尋找能用100以內(nèi)的數(shù)描述的物體。在課堂上讓學(xué)生回答自己所數(shù)的事物，這種切合實(shí)際的方法能很好地讓學(xué)生思考問(wèn)題，提高教學(xué)效率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)入門階段是學(xué)生學(xué)習(xí)接觸數(shù)學(xué)的開始。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生善思、善問(wèn)，只有這樣才能進(jìn)一步地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

姚建國(guó).淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及培養(yǎng)途徑[J].科教新報(bào)：教育科研，2010（06）.

（作者單位 河北省隆化縣堿房鄉(xiāng)中心小學(xué)）