陳輝

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，老師更注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。因?yàn)檫@種傳統(tǒng)觀念教學(xué)的影響，學(xué)生很難具有較高的美術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力，所以新課標(biāo)對(duì)美術(shù)老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在鑒賞過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，主要通過以下幾種方式強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是學(xué)生求知的基礎(chǔ)”，也是進(jìn)行創(chuàng)新的前提。興趣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生求知的欲望，進(jìn)行創(chuàng)新。所以，在教學(xué)過程中，老師要盡可能地選用一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的題材，以便更好地觸發(fā)學(xué)生的求知心理和好奇心，同時(shí)再選用合理的教學(xué)方式，更好地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)代學(xué)生都喜歡跟隨流行，主要原因是流行事物和學(xué)生的心理需求比較貼近，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于所學(xué)的美術(shù)知識(shí)也能更好地掌握。

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就要采用各種各樣的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。就像在美術(shù)工藝課的講述過程中，組織像剪紙、制作風(fēng)箏等活動(dòng)都可以豐富學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在上《制作賀卡》這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)向?qū)W生發(fā)問，賀卡主要應(yīng)用和功能是什么？接下來讓學(xué)生表述自己賀卡的贈(zèng)送對(duì)象及自己的設(shè)計(jì)思路。賀卡的主要形式有哪些？在制作賀卡的時(shí)候，你學(xué)到了什么？然后，我再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，采用這種問答的方式上課，可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這種欲望也會(huì)逐漸發(fā)展成為學(xué)習(xí)興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣可以推動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中潛在的美，同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、多種教學(xué)方式可以確保學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

初中學(xué)生的思維能力都比較活躍，對(duì)新鮮事物也比較敏感，大多可以主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。由于學(xué)生的興趣及鑒賞能力等都存在很大差距，這時(shí)候老師就要在教學(xué)過程中對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，在維護(hù)學(xué)生個(gè)性自由的過程中不斷改變學(xué)生的傳統(tǒng)思維方式。在創(chuàng)作過程中應(yīng)要求學(xué)生清楚地表述自己的創(chuàng)作意圖，老師及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)新部分，不能一味否定學(xué)生的創(chuàng)新作品。老師的鼓勵(lì)不但能夠維護(hù)學(xué)生幼小的心靈，還可以幫助學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生親身感受課堂的平等氣氛。從情感的角度感染學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)知識(shí)的理解和掌握。隨著現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展的不斷提升，教學(xué)方式日漸多元化，為初中美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。老師也摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過多媒體給學(xué)生營(yíng)造幻燈片和音樂相交融的氛圍，這種方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生更貼近教材。在學(xué)生思維處于自由的狀態(tài)下，使學(xué)生的想象力更加豐富。

三、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新思維

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，老師要注重對(duì)學(xué)生各種思維和直覺能力的培養(yǎng)。借助聯(lián)想、研究、比較、模仿這些活動(dòng)，從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如在講授《邊吃邊看藝術(shù)》這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，主要目的就是將學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力結(jié)合在一起。老師的首要工作是給學(xué)生系統(tǒng)地介紹茶具的獨(dú)到之處，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)用途和美觀相互融合的飲食器具中包含的文化知識(shí)，使得學(xué)生在體驗(yàn)視覺、觸覺及味覺的時(shí)候?qū)ι钪忻篮檬挛锂a(chǎn)生向往，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的鑒賞能力和藝術(shù)情感。

在課后，讓學(xué)生采集一些一次性餐具，例如碗、碟子、水杯等，附加一些美麗的修飾?；蛘呖梢宰寣W(xué)生將生活中的廢紙盒及飲料瓶，通過加工變成一件藝術(shù)品，之后再用彩筆進(jìn)行相應(yīng)的美化修飾。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不僅將自己的創(chuàng)新意識(shí)表現(xiàn)出來，而且培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，將實(shí)用和藝術(shù)聯(lián)系起來。經(jīng)過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以有效地將學(xué)生的想象和創(chuàng)新結(jié)合在一起，更好地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中美術(shù)的具體要求是“對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是根據(jù)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索，重視美術(shù)課程和實(shí)際生活之間存在的聯(lián)系，使得學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中提升創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，拉近學(xué)生和大自然之間的距離”。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，要緊密聯(lián)系新課標(biāo)內(nèi)容，改善傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)方式，站在美術(shù)的特殊色彩角度尋求一種更有利于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的教學(xué)方式。

在實(shí)際美術(shù)教學(xué)過程中，選擇豐富多彩的教學(xué)題材，例如學(xué)生生活周圍的事物、學(xué)生喜歡的事物及學(xué)生比較熟識(shí)的內(nèi)容作為上課的內(nèi)容，這些事物和學(xué)生之間的關(guān)系更近，學(xué)生也比較熟悉，更符合初中學(xué)生的心理特征。這樣的教學(xué)方式更能深入每個(gè)學(xué)生的心里，更有效地激發(fā)學(xué)生美術(shù)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，最大限度地使學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)目的相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。比如，在講解圖案設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，采用少數(shù)民族衣服的圖案設(shè)計(jì)、家里墻紙的設(shè)計(jì)及床單上的印花圖案作為依據(jù)進(jìn)行講解，在講述過程中適當(dāng)貫穿一些顏色搭配及個(gè)人氣質(zhì)等這些學(xué)生比較感興趣的知識(shí)。

這種自由的教學(xué)模式貼近生活，在教學(xué)過程中始終將學(xué)生作為教學(xué)主體，將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生緊密聯(lián)系起來。這種充滿樂趣和激情的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

總而言之，要想新課改能夠順利實(shí)施，老師們應(yīng)該根據(jù)情況轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，通過有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升他們處理問題的能力，從而讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面都有所進(jìn)步。在美術(shù)課程的教學(xué)過程中，學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效地鞏固和記憶，從而學(xué)以致用，達(dá)到提高創(chuàng)新能力的目的。