付麗華

幼兒的數(shù)學(xué)活動是多形式的，運用游戲這一教學(xué)手段，往往會取到事半功倍的作用。游戲是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給幼兒以快樂并從中受到教育。數(shù)學(xué)知識具有抽象性，易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當(dāng)，會使幼兒對數(shù)學(xué)感到枯燥和乏味。然而，通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那情況就會完全不同，它大大提高了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然，饒有興趣地學(xué)習(xí)，從而取得最佳的教育效果。由此可見，對幼兒進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)充分運用游戲這一獨特的教學(xué)手段。

一、讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動“活”起來。

我在數(shù)學(xué)實踐活動中嘗試設(shè)計運用一些數(shù)學(xué)游戲，以此來促進孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在枯燥、抽象的數(shù)學(xué)世界中體驗快樂和滿足。

1.情節(jié)性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲

這類游戲是通過游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和技能。例如在數(shù)學(xué)活動“認識球體和圓柱體”中，我設(shè)計了一個“搭寶塔”的游戲情節(jié)。讓孩子分別選擇球體或圓柱體來“搭寶塔”，目的是讓孩子在游戲中通過操作感知球體是不能堆高的，而圓柱體能堆高的特點。孩子在這個游戲中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，也把整個活動推向了高潮。在這個游戲中，孩子不僅獲得了球體和圓柱體的不同點的經(jīng)驗，更在操作、觀察中獲得了形、空間等一些其他的數(shù)學(xué)經(jīng)驗也從情感上得到了滿足。

2.操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲。

操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按照游戲?guī)則進行的一種游戲。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：桃核、杏核、冰糕棒、圓點卡片、套玩具、數(shù)字棋類、可操作的序列卡片、圖形拼板以及一些可供分類或配對的材料等都是數(shù)學(xué)游戲的好材料。利用了彩色皮筋和釘子板這一可操作的玩具材料，來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固分析圖形特征，幼兒通過兩兩合作、創(chuàng)新孩子既玩得盡興，又能快速分析掌握圖形，取得了很好的效果；將桃核、杏核收集并涂上漂亮的顏色，讓幼兒按顏色分類；有的玩具本身就要求幼兒運用數(shù)學(xué)知識，如套玩具，主要用于辨別大小、分類和排序，圓點接龍可用于認數(shù)、數(shù)的組成和加減等。我盡量讓幼兒充分地運用這些材料“玩”從事數(shù)學(xué)活動，讓幼兒在積極愉快的情緒下獲得數(shù)、形的經(jīng)驗和知識。

二、讓各種感官“活”起來。

這類游戲主要強調(diào)通過不同的感官進行數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展幼兒對數(shù)、形的感知能力。例如在“認識球體和圓柱體”活動中，如何區(qū)別球體和圓柱體，我設(shè)計了讓孩子們看一看、摸一摸、玩一玩球體和圓柱體的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子通過視覺、觸覺、運動覺等各種感知覺來發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的外形特征的不同以及運動方面的不同，孩子們就在這樣的游戲中自然而然地獲得了經(jīng)驗。

三、讓競賽性的數(shù)學(xué)游戲“活”起來。

這種游戲主要是增加競賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增強掌握知識的鞏固程度和發(fā)展思維的敏捷性。大班孩子尤其喜歡這類游戲，我們一般在活動的復(fù)習(xí)階段經(jīng)常運用此類游戲，如在“復(fù)習(xí)相鄰數(shù)”的活動中，我把孩子們分成了紅、黃、藍三隊，設(shè)計了三輪答題機會，分別是必答題、搶答題和操作題，讓孩子通過組內(nèi)的團結(jié)協(xié)作獲得榮譽，一方面這種競賽的形式增強了孩子的求知欲，另一方面也培養(yǎng)了集體榮譽感。

四、讓一日活動“活”起來。

1.結(jié)構(gòu)游戲中的數(shù)學(xué)教育

積木是現(xiàn)實生活中各種形體的再現(xiàn)，在日常教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒在運用積木搭建各種建筑物的過程中可以獲得并鞏固各種數(shù)學(xué)知識，其中包括了空間、幾何圖形、測量等，而這些方面又與分類、排序、以及數(shù)量的比較等相聯(lián)系。故意請幼兒幫忙找出三角形、梯形、正方形、長方形等，和幼兒一起拼搭建筑物，在提出要求的同時，我又作為支持、引導(dǎo)、幫助者的身份適時滲透數(shù)學(xué)知識。幼兒在選擇積木、辨認形體、拼搭建筑物的過程中，激活并運用了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而起到學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識的作用。 如：我請幼兒將積木按形狀、長短、大小分類收拾到玩具柜或玩具柜上，比一比哪組放的又快又整齊；請幼兒講講某種形狀積木的數(shù)量，長方形的有幾個？梯形的有幾個等等；請幼兒按某種順序擺放，按照長方形、三角形、梯形、正方形的順序擺放，還請幼兒想想還可以按照什么順序擺放？孩子們想出了許多不同于我的有規(guī)則和無規(guī)則的擺放方法；我還請幼兒將不同形狀的積木分別放在玩具柜的上中下格內(nèi)，將幼兒分成：青蛙隊、蝴蝶隊、小熊隊等進行比賽，幼兒很感興趣。

2.角色游戲中的數(shù)學(xué)教育

角色游戲是兒童自己創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的游戲。在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)也可以不同程度的運用數(shù)學(xué)知識的技能，從而促進幼兒在生活中運用數(shù)學(xué)知識和技能的能力。例如在開文具店的游戲中，我讓幼兒首先將物品分類擺好，確定出他們的價格，和幼兒一起制作價目牌并貼在物品上。出售時請幼兒數(shù)一數(shù)物品和收回的“錢款”數(shù)量，在收錢和找錢時請幼兒進行一些加減運算，我經(jīng)常扮演售貨員假裝不知找多少錢給幼兒，問：一盒水彩筆6元錢，你給我7元錢，我該找你多少錢呢？本來很難掌握的加減法口頭應(yīng)用題出現(xiàn)在開商店的游戲中很容易就掌握了。

3.親近大自然游戲中的數(shù)學(xué)教育

在孩子眼里什么都具有吸引力。除了玩具、掉落的樹葉、路邊的石子等等，玩沙、玩水也是幼兒十分喜愛的一種游戲。玩沙時，我請幼兒動動自己的手和腳，通過觸摸沙石，來感受沙的性質(zhì)，我又給幼兒提供各種玩沙的玩具，利用形狀的模子、瓶蓋、碗請幼兒當(dāng)“糕點師”，制作出不同形狀的“糕點”，最后請大家一起邊說邊品嘗各種精美“糕點”，孩子們樂此不疲。玩水時，我給幼兒提供許多大小不同的瓶子，請幼兒在感受裝水以及翻倒的過程中，比較容量的大小，使幼兒在不知不覺中掌握了形狀、大小、多少等數(shù)學(xué)知識。

4.體育游戲中的數(shù)學(xué)教育

體育游戲中也有很多可利用的數(shù)學(xué)資源。如“跳房子”的游戲可以認識各種圖形；又如 “抱成團”的游戲，孩子們根據(jù)我說的數(shù)字結(jié)成朋友，如念口令“3”，就3個人抱在一塊兒，念口令“6”，就6個人抱在一塊兒，幼兒緊緊抱在一起的感覺真是好；我還將寫有“1-10”的數(shù)字頭飾，分別戴在幼兒頭上，按我說出的數(shù)或拿出的卡片，玩復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等“找朋友”游戲。如出示“8”，那戴“7”和“9”的幼兒便迅速站在“8”的兩邊。找找“6”由什么數(shù)組成，那可熱鬧了，戴“1”“5”，“2”“4”，“3”“3”便迅速站在“6”的兩邊手拉手，這樣的體育游戲，既鍛煉身體又學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識，真是一舉兩得啊。

幼兒的生活離不開游戲，幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)都可開展有趣的游戲活動。作為教師應(yīng)多積累和探索，充分利用一日活動靈活地引導(dǎo)幼兒認識和復(fù)習(xí)數(shù)形知識，使幼兒知道在自己生活的周圍世界中充滿了各種數(shù)學(xué)知識，引起他們探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更高興趣。所以，老師要創(chuàng)新更多更好的游戲活動，讓我們的數(shù)學(xué)活動“活”起來。