蔣璐

“以美啟智、以美養(yǎng)性、以美創(chuàng)新”已成為幼兒園現(xiàn)代美術(shù)教育理念。教師如何引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展。那么如何在美術(shù)活動(dòng)中提高幼兒繪畫技巧與知識(shí)，進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)呢？現(xiàn)就教學(xué)活動(dòng)“我的青花”談?wù)剛€(gè)人的做法。

青花瓷的清新脫俗、精致典雅成為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國文化的象征。 “青花瓷” 也成為在幼兒園美術(shù)區(qū)域的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，在開展活動(dòng)時(shí)，更多教師們關(guān)注的是孩子是否涂上了豐富的色彩，線條是否豐富，而忽略青花瓷圖案所蘊(yùn)含的構(gòu)圖、造型、線條、圖案的教育價(jià)值。作為教學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該在游戲的基礎(chǔ)上教給孩子一些繪畫中關(guān)于圖案的繪畫技能，豐富幼兒的知識(shí)，提高幼兒的繪畫技能，培養(yǎng)幼兒的審美能力，“我的青花”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、了解并認(rèn)識(shí)青花的基本形狀、圖案名稱。通過經(jīng)驗(yàn)遷移的方法，總結(jié)圖案形態(tài)的表現(xiàn)方法，在已有的繪畫技法、繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，用手中的畫筆去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，完成花瓶青花圖案的繪畫創(chuàng)作。這體現(xiàn)了《綱要》中既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、感受青花瓷上不同形狀青花紋的美，認(rèn)識(shí)青花瓷上的紋飾（蕉葉紋、云紋、海紋、回形紋、纏枝花紋）

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種圖案、花紋、線條來創(chuàng)作，表現(xiàn)自己對(duì)青花的審美后的感受和體驗(yàn)。

3、啟發(fā)幼兒能夠用語言表達(dá)、對(duì)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

*物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、不同形狀花紋的青花瓷盤圖片PPT課件

2、繪畫材料：藍(lán)色記號(hào)筆，繪畫紙等

*知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒已了解二方連續(xù)圖案（有規(guī)律地重復(fù)排列的方法）的知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種圖案、花紋、線條來創(chuàng)作，花紋的組合創(chuàng)意

教學(xué)難點(diǎn)：

紋飾（蕉葉紋、云紋、海紋、回形紋、纏枝花紋）的講解

活動(dòng)過程：

一 、欣賞青花瓷瓶實(shí)物、利用課件中的圖片讓幼兒初步感受青花瓷盤的美。（古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“沒有形象的呈現(xiàn)，就沒有創(chuàng)造活動(dòng)?！币磺械膭?chuàng)造都源于生活。）

1、教師出示青花瓷酒瓶（這里實(shí)物圖片無法顯示，否則效果會(huì)更好）

師：誰來給我們介紹一下，這是什么？

師：老師這里有一些這個(gè)瓶子很像的圖片資料，讓我們一起看看這些瓶子、盤子是什么顏色？上面有些什么圖案？這些圖案和你生活中看到的哪些東西很像？

2、幼兒分享交流，討論青花瓷顏色特點(diǎn)：

幼兒：我發(fā)現(xiàn)它的顏色是藍(lán)色，我發(fā)現(xiàn)它的顏色是白色，……

教師小結(jié)：原來這些盤子清新雅致都是白色的底，藍(lán)色的花，古代人把藍(lán)色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。青花是我國最具民族特色的瓷器裝飾，也是我國陶瓷裝飾中較早發(fā)明的方法之一。

二、 認(rèn)識(shí)青花圖案名稱、運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)繪畫圖案初步感受青花圖案的藝術(shù)美。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移認(rèn)識(shí)圖案，并進(jìn)行圖案練習(xí)

（1） 認(rèn)識(shí)蕉葉紋

*觀察瓶口，教師提問：

師：瓶口的花紋像什么，我們以前畫過的什么和它很像？

幼兒：（樹葉）

*比較樹葉與蕉葉紋的區(qū)別，進(jìn)行圖案練習(xí)

教師小結(jié)：蕉葉紋繪畫時(shí)蕉葉中莖留白不上色，主葉呈等腰細(xì)瘦的三角形，葉緣繪成鋸齒狀。

*幼兒在長紙條上練習(xí)蕉葉紋

（2）認(rèn)識(shí)回形紋

*觀察瓶頸，教師提問：

師：瓶頸的花紋像什么，看過和它像的物品嗎？

幼兒：（像漢字：回），幼兒（像游戲走迷宮的圖）

*幼兒在長紙條上練習(xí)回形紋

教師小結(jié)：回紋是被民間稱為“富貴不斷頭”的一種紋樣。它是由橫豎短線折繞組成的方形或圓

形的回環(huán)狀花紋，形如“回”字，所以稱做回紋。有點(diǎn)像小朋友玩的迷宮圖。

教師示范圖案畫法，幼兒空畫練習(xí)。

（3）認(rèn)識(shí)纏枝花紋，

*觀察瓶身，教師提問：

師：瓶身的花紋上有什么，這些花紋你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼兒（有葉子，有花，有徑）

*將幼兒平時(shí)繪畫樹葉與小花和青花瓷上的花紋做比較，讓幼兒觀察相同之處。

教師小結(jié)：這種由徑、葉、花組成的圖案叫纏枝花紋，纏枝花卉是以植物的枝干或藤蔓為骨架，向上下或左右反復(fù)連續(xù)形成二方連續(xù)圖案。用作邊飾的纏枝花卉主要表現(xiàn)為波線式的二方連續(xù)圖案。纏枝花紋是主要花紋，占畫面多一點(diǎn)。

*幼兒在長紙條上練習(xí)纏枝花紋

（4）結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒認(rèn)識(shí)：海紋、云紋

小結(jié)：青花瓷花紋精致優(yōu)美，所有的圖案和花紋都來自我們的生活，是生活中常見的，青花瓷不僅可以裝東西還給了我們美的感受。主紋是纏枝花紋，次紋：蕉葉、回紋、云紋、海水等連續(xù)花紋。

三、運(yùn)用多種圖案，變化的線條、合理布局，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作

1、搶答游戲：再次識(shí)別青花瓷上的圖案名稱。

2、拼圖游戲：幼兒利用之前練習(xí)的各種花紋紙條，在教師提供的花瓶圖形上，進(jìn)行花紋圖案組合粘貼，成為一個(gè)完整的作品，目的讓幼兒學(xué)習(xí)畫面布局，即主要圖案、與次要圖案在畫面的布局安排。

3、幼兒繪畫（背景音樂：青花瓷）

（1）教師向幼兒介紹繪畫工具（花瓶圖形和筆）。

（2）提醒幼兒合理布局主要圖案與次要圖案。纏枝花紋是主紋，占畫面多一點(diǎn)，回形紋、云紋是次紋，占畫面小一點(diǎn)。

（3）鼓勵(lì)幼兒選取多種圖案進(jìn)行裝飾繪畫。瓶口、瓶底多采用連續(xù)圖案，指導(dǎo)幼兒注意連續(xù)花紋排列有規(guī)律、間隔要均勻。

四、幼兒作品展示，欣賞，引導(dǎo)幼兒用語言介紹自己的繪畫作品。

將幼兒繪畫作品展示在黑板上，幼兒模仿電視拍賣會(huì)形式介紹自己的作品。

五、延伸活動(dòng)：生活中的青花瓷PPT欣賞

在生活中青花不僅可以運(yùn)用在瓶子、盤子上，還可以運(yùn)用到很多生活用品中，如今，我們?nèi)粘Ｓ玫耐肟?、茶具等物品上也都能看到青花的影子，足見“青花”在國人心中的地位和情結(jié)。作為小小設(shè)計(jì)師的你們，希望等你們長大，能將我們中國的青花瓷發(fā)揚(yáng)光大，得到全世界的認(rèn)可！老師很期待看到你們的作品。

六、活動(dòng)反思：

一位臺(tái)灣的學(xué)者曾經(jīng)感慨說：“幼兒園美術(shù)教育是一把雙刃劍！教得多了，幼兒易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然花開的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過程有刺激而沒有收獲?！?/p>

1、我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，即不能讓幼兒一味地模仿學(xué)習(xí)，成為被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，沒有范畫，就不知道該怎么畫；也不能讓幼兒盲目地創(chuàng)造，想畫什么就畫什么，放任自由片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人情緒情感的抒發(fā)，這樣會(huì)使幼兒失去美術(shù)的興趣，因?yàn)樗麄儧]有一定的表現(xiàn)技能，難于用美術(shù)的語言來表達(dá)自己的情感。

2、為了讓幼兒領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，許多幼兒園都創(chuàng)設(shè)了以青花瓷為主題的美術(shù)區(qū)域，作品展示區(qū)。但是，孩子的作品基本以簡單線條畫或者模仿圖案為主，教師們更多關(guān)注的是孩子否涂上了豐富的色彩，圖案是否對(duì)稱，畫面有沒有畫滿?！拔业那嗷ā边@節(jié)教學(xué)活動(dòng)，從專業(yè)的角度給幼兒傳授了“青花”的專業(yè)知識(shí)，，將青花瓷中較復(fù)雜的圖案，運(yùn)用化繁為簡的方法，讓幼兒掌握了繪畫的方法與技巧，既擴(kuò)大了孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。

3、在教學(xué)中，教師激活性啟迪和引導(dǎo)性啟發(fā)的指導(dǎo)方式，既尊重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。拼圖游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒非常有成就感，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。

4、本節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分挖掘了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將復(fù)雜的圖案教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛變喝菀捉邮苷莆盏闹R(shí)。比如：蕉葉紋——聯(lián)想到樹葉；纏枝花紋——聯(lián)想到葉子和花等等，活動(dòng)注重發(fā)揮兒童繪畫的自主性，使幼兒許多方面的能力得到了鍛煉。

5、本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，教師傳授了一些必要的技法知識(shí)，教給幼兒觀察事物的方法、分析概括事物形狀的技法、合理安排構(gòu)圖的技法。體現(xiàn)了《綱要》中，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的精神。