劉霞

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出數(shù)學(xué)是人類必不可少的工具，是一種人類文化，隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)已被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的發(fā)展中，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，在理念，體系，形式和內(nèi)容等方面都發(fā)生了巨大的變化，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨，給廣大數(shù)學(xué)教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生素質(zhì)獲得全面提升，是每個(gè)教師需要探討、解決的問題。下面結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ǎc大家交流探討 ，共同提高。

一 、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營造寬松環(huán)境。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。對于學(xué)生來說，興趣和愛好是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在催化劑，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便會具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)就會變得生動、有趣，就會由被動變?yōu)橹鲃?。濃厚的學(xué)習(xí)興趣也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。陶行知先生說過“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)其內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的一個(gè)重要途徑。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，以實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。中學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，盡可能經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在小學(xué)高年級，常常會產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵的手段鼓勵學(xué)生。特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表揚(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，我們在教學(xué)過程中，要真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”而不是知識的容器，一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。我認(rèn)為，只要我們方法得當(dāng)，肯下工夫，不懈努力，就一定可以喚醒學(xué)生沉睡的大腦，使之更有效地利用課堂的有效時(shí)間，提高學(xué)校成績。

二、構(gòu)建和諧氛圍 調(diào)動學(xué)生積極性

課堂是老師傳授知識的第一陣地，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此，可以說數(shù)學(xué)知識有90%是在課堂獲得。可是一節(jié)課只有45分鐘，要出色地完成教學(xué)任務(wù)，教師除了課前要花好幾個(gè)45分鐘鉆研教材，弄清知識的點(diǎn)和線，知識的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)學(xué)的難點(diǎn)與如何突破，解決難點(diǎn)外，更要善于創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，建立和諧和的課堂氣氛。同樣的課，有的老師上起來輕松愉快，效果又佳，有的老師整堂講得沉悶，為什么？因?yàn)樗麄冴P(guān)于和諧師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，她們不單是演講者，觀察者，更是發(fā)現(xiàn)者，不斷用心去感受，用眼去觀察，上課有激情，用感情去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，激蕩學(xué)生的情感波瀾。后者老師也用心備課，教案無可挑剔，目的明確，內(nèi)容完備，方法科學(xué)，上課有條理，但學(xué)生卻沒有反映，老師只是一個(gè)現(xiàn)場播音員，把教案中所寫的從頭到尾講一遍，與學(xué)生無關(guān)，甚至似乎與學(xué)生有仇，整節(jié)板著臉，是為了上課而上課，然后上完課大叫“學(xué)生不配合，沒辦法教”，而事實(shí)上是教師本身沒有努力，去創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。而前者是帶著強(qiáng)烈的感情走進(jìn)教室，做到入課堂則情滿課堂，登上講臺則情溢講臺，達(dá)到開人心智，啟人思維的效果。對課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱，對待調(diào)皮的學(xué)生更是如此，不在課堂上大加批評，有問題的學(xué)生，而是留待課后先指出他們不對之處，再耐心給予講解，用行動與情感去改變他們，從不放棄他們。讓學(xué)生在輕松愉快和諧和的師生情感交流中，不知不覺地接受了數(shù)學(xué)知識，完成了學(xué)生任務(wù)。同時(shí)教與學(xué)識師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動，教師必須創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，提高講課藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果調(diào)動學(xué)生的學(xué)校積極性。

三、利用媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如對“統(tǒng)計(jì)圖表”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來完成以下問題：（1）先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)；（2）利用軟件Excel來設(shè)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表來表達(dá)所收集到的數(shù)據(jù)；（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇設(shè)計(jì)不同的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的題材，上課時(shí)我注意觀察每個(gè)學(xué)生搜集的材料和他們的活動過程，及時(shí)展示他們的學(xué)習(xí)成果，并請他們作自我介紹，然后同學(xué)之間相互提問、探討。這樣做既拓寬學(xué)生的視野，又豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)效益。 多媒體創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜、生動活潑的學(xué)習(xí)情景，為教學(xué)提供了先進(jìn)的手段和方法，使教學(xué)更加充滿活力。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，加速學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識建構(gòu)過程中能變抽象為具體，變靜止為動態(tài)，變復(fù)雜為簡單，變枯燥為有趣。一旦知識為學(xué)生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供有力的認(rèn)知工具，有效地突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效地提高教學(xué)效益

四、提高教師素質(zhì)，適應(yīng)教育發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量要得以提高，教師本身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)也是非常重要的因素之一。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生要掌握的知識也不斷更新發(fā)展，教師的教學(xué)方式也要適合時(shí)代特點(diǎn)，于是作為一名教師，想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須使自己的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)方法不斷更新。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須重視自己的專業(yè)成長，只有自己不斷的磨礪自己的教學(xué)技能和注意自己數(shù)學(xué)專業(yè)的提升，方能勝任教學(xué)工作。

首先作為教師，我們要教到老，同時(shí)也要學(xué)到老。每一個(gè)教師，最少也得有三十多年的教齡，可是在這三十多年里，如果你的教學(xué)方法不能得以改變更新，那總會不適應(yīng)形勢的需求。于是，我們時(shí)刻都得給自己充電，不斷掌握新的教學(xué)方法，新的知識等，也只有這樣，教師才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

其次要不斷提升數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，作為一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的人才，自己必須有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和能力。這要求我們主動提高知識層面，教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，樹立現(xiàn)代教育觀念，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀，要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功和良好的數(shù)感、數(shù)學(xué)意識，能用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息。了解和掌握數(shù)學(xué)專業(yè)在世界范圍內(nèi)發(fā)展的新動向，充實(shí)于教學(xué)內(nèi)容中，令教學(xué)活動更為生動和有趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

最后要有比較合理的知識結(jié)構(gòu)。我們說教師要給學(xué)生一碗水，需要自己有一桶水?，F(xiàn)實(shí)生活和教學(xué)活動中，問題是多種多樣的，不是一成不變的，其中的問題并不是教師精心設(shè)計(jì)好、的有規(guī)則的數(shù)學(xué)題，它是由教師、學(xué)生、家長選擇，乃至由社會確定的，可以是數(shù)學(xué)學(xué)科知識的拓展、延伸，也可以是對自然和社會現(xiàn)象的探究。面對多方面、多渠道的問題，教師都需要及時(shí)的解決。因此，這就要求數(shù)學(xué)教師必須具備多學(xué)科的比較合理的知識結(jié)構(gòu)。

總之，課堂教學(xué)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過程是一個(gè)雙向的過程.提高課堂效率就必須既要提高教師授課效率又要提高學(xué)生聽課效率，只有兩者都得到提高，并將兩者有機(jī)結(jié)合在一起，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。只要我們在教學(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，要積極行動起來，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)，解決關(guān)鍵問題，讓學(xué)生更多的參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 主動性和積極性就會得到不斷加強(qiáng)，從而大大的提高我們的教學(xué)效率，也進(jìn)一步提高了我們的教學(xué)質(zhì)量。