蔡曉霞

題記：

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。 如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了自卑。 如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激。

剛剛接手新一年級(jí)的班主任工作，看著56個(gè)活潑又可愛(ài)的孩子每天圍著我問(wèn)這說(shuō)那，那親熱依賴的表情讓我增添了太多太多幸福感?？蛇@種感覺(jué)還沒(méi)享受幾天，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)白白皮膚，大大眼睛的小男孩總是一個(gè)人孤零零地坐在座位上，怯生生地看著我，從不到我跟前來(lái)。那是我們班的東東（化名）同學(xué)。我仔細(xì)觀察他好多天，發(fā)現(xiàn)他從不開(kāi)口說(shuō)話，也不和其他小朋友玩，其他小朋友也從沒(méi)有人叫他一起玩耍。

一天下課后，我走到他的桌前，摸摸他的頭，親熱地問(wèn)：“東東，你怎么不和小朋友一起玩呢？”他不看我，也不吱聲。我又問(wèn)了一遍，他嘴唇動(dòng)了動(dòng)，依然沒(méi)有聲，這時(shí)周圍的小朋友圍上來(lái)，七嘴八舌地告訴我，“老師！你不要和他說(shuō)話。他是咱們班最笨的小朋友！”“他是個(gè)結(jié)巴！就不會(huì)說(shuō)話！”“我學(xué)前班和他在一起的，老師都叫我們不理他！”聽(tīng)著周圍小朋友的話，東東臉漲得通紅，嘴唇抖動(dòng)著，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，但他依然未發(fā)一聲，只是難過(guò)地低下了頭?？吹綎|東那委屈又難受的樣子，我的心突然變得沉重?zé)o比，剛剛的幸福感早已煙消云散?？粗車粋€(gè)個(gè)可愛(ài)又活潑的孩子說(shuō)著這些無(wú)心的傷害東東的話，我能板起面孔責(zé)備他們嗎？造成今天這一切的原因難道只是他們的錯(cuò)嗎？我裝著沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)其他小朋友的話，隨手拿起東東放在桌面上的生字本。呀！我驚喜發(fā)現(xiàn)今天剛學(xué)過(guò)的生字他書(shū)寫(xiě)得非常工整，字體方正。我故意拿起東東的生字本，語(yǔ)帶喜悅和夸贊：“哇！東東，你的字寫(xiě)得好漂亮呀！就像是從書(shū)上印下來(lái)的一樣，你真棒！老師要向你學(xué)習(xí)，以后也要認(rèn)真寫(xiě)字！”其他小朋友聽(tīng)到我的話，面帶羨慕地看著東東，有幾個(gè)小朋友從我手里拿過(guò)東東的生字本，仔細(xì)地看起來(lái)，有的也大聲夸起了東東的字。我隨機(jī)嚴(yán)肅告訴他們：“東東的字寫(xiě)得這么好，他不是笨孩子。老師覺(jué)得咱們班所有的孩子都是最聰明的！以后不能再說(shuō)別人笨了，記住了嗎？”孩子們齊聲回答“記住了！”我看看小東東，他的眼里分明有一絲光芒閃過(guò)，他看了看我，不好意思地低下頭。

隔天的早晨，我和東東媽進(jìn)行了電話交談，他媽媽告訴我，東東從小說(shuō)話就遲，而且語(yǔ)速又比較慢，稍一緊張就結(jié)巴起來(lái)，各方面都比同齡孩子弱一些。上幼兒園學(xué)前班時(shí)，學(xué)習(xí)也比別的孩子差，就因?yàn)檫@些，經(jīng)常被老師批評(píng)，為此造成孩子變得比較孤僻，不愛(ài)說(shuō)話。我問(wèn)東東在家的表現(xiàn)，東東媽說(shuō)還行，在家和父母都說(shuō)話，只有緊張時(shí)才稍稍有點(diǎn)結(jié)巴。東東媽還特意說(shuō)孩子昨天回家時(shí)非常高興，說(shuō)老師表?yè)P(yáng)他的字寫(xiě)得好，所以，剛吃過(guò)飯就爬在桌前認(rèn)真地寫(xiě)起了作業(yè)。東東媽在電話那端不停地說(shuō)著，我聽(tīng)著心里仿佛敞亮了許多。頓時(shí)，一個(gè)念頭在我心中萌動(dòng)，我要抓住這次機(jī)會(huì)，讓東東從內(nèi)心深處感受到老師和同學(xué)對(duì)他的愛(ài)，要讓他從自卑和孤獨(dú)中走出來(lái)。

第二節(jié)是語(yǔ)文課，我站在講臺(tái)上，向大家神秘地說(shuō)：“知道咱們班誰(shuí)的生字得了兩顆星嗎？”（這是開(kāi)學(xué)初對(duì)作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，寫(xiě)得好就是優(yōu)，再好的優(yōu)加一顆星，最好的兩顆星），“想！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)?！敖裉?，得兩顆星的是東東小朋友！”孩子們“啊”的一聲目光都投向了東東。我拿起東東的作業(yè)本向大家展示，同學(xué)們都鼓著掌大聲說(shuō)：“表?yè)P(yáng)！表?yè)P(yáng)！向你學(xué)習(xí)！”這時(shí)，我馬上把東東請(qǐng)出來(lái)，并在考核表中他的名字后面端端正正地貼一朵小紅花。然后，我貼近他耳邊說(shuō)：“老師可喜歡你了。相信你一定能大聲在班上說(shuō)話?！彼?tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭。其他同學(xué)都把脖子伸得老長(zhǎng)，想聽(tīng)清我說(shuō)的話。再看東東，嘴角一抿，兩眼望著同學(xué)，真是高興得不得了。當(dāng)晚東東媽就給我打電話，說(shuō)：“今天東東回家可高興了，說(shuō)你喜歡他，還說(shuō)同學(xué)們都夸他，要向他學(xué)習(xí)，頭一次見(jiàn)他這么高興……。”

聽(tīng)了東東媽的話，我確信我做對(duì)了。一年級(jí)的小朋友我不能給他講過(guò)多的道理，我要從一點(diǎn)一滴細(xì)節(jié)處讓東東喜歡我。有時(shí)下課，我會(huì)讓他幫我把作業(yè)本搬到教室。有時(shí)我會(huì)讓他幫我發(fā)一發(fā)作業(yè)，他不認(rèn)識(shí)的名字，就會(huì)拿到我跟前，小聲詢問(wèn)。一次上語(yǔ)文課，我讓同桌互讀生字和課文，他同桌告訴我，東東也認(rèn)真讀了，而且聲音比較大，也不結(jié)巴了。我摸摸他的頭說(shuō)：“太好了！老師可為你高興了?！苯舆B幾次，我讓他站起來(lái)讀生字讀課文，他的聲音一次比一次大，我適時(shí)地鼓勵(lì)他，他變得活潑了一些，下課也有小朋友和他一起玩了。有時(shí)，他也會(huì)和其他小朋友一樣圍著我，雖然沒(méi)有問(wèn)這問(wèn)那，但那表情分明增色不少。一次，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《詠鵝》，我讓東東站起來(lái)背誦，并鼓勵(lì)他站在講臺(tái)前面來(lái)背，他居然真地走上講臺(tái)來(lái)，此時(shí)，教室里靜極了，同學(xué)們都屏住呼吸，兩眼望著他。開(kāi)始，他的聲音并不很大，而且分明有些發(fā)抖，但接著，他就放開(kāi)了，大聲地把全詩(shī)背了下來(lái)，全班同學(xué)都為他鼓掌。這掌聲充滿了孩子們對(duì)他的關(guān)心，這掌聲充滿了孩子們對(duì)他的鼓勵(lì)……，我看著這一切，心里溢著滿滿的激動(dòng)，我看著講臺(tái)上自信的東東，我想，這就是愛(ài)的力量吧！