娜仁其其格

摘要：中華民族有著悠久的舞蹈教育傳統(tǒng)。舞蹈作為一門藝術(shù)教育學(xué)科能夠和諧地將身體、精神、情感以及社會(huì)的不同層面融合在一起。我們需要知識(shí)全面、可塑性高的人才來滿足新的需要。舞蹈作為一種教育手段幫助我們更好地完成這一教學(xué)宗旨。舞蹈教育既是美育教育的過程，也是使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的過程。也就是說，舞蹈教育集德、智、體、美教育于一體，具有直觀性、形象性、參與性，符合小學(xué)生的心理、生理特征，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一種很好的教育形式。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 舞蹈 藝術(shù)

舞蹈是一門集音樂、美術(shù)、雕塑、戲劇等因素的綜合藝術(shù)，是藝術(shù)地再現(xiàn)生活的一種屬于上層建筑意識(shí)形態(tài)的反映。而舞蹈活動(dòng)作為人類生活最基本的一種精神生活方式，它不僅能藝術(shù)地反映和表現(xiàn)生活，還是一種能夠?qū)⒔逃⒕?、情感、智慧、身心等融合發(fā)展的載體。所以，舞蹈教育在人類的生存和發(fā)展中，越來越具有較為突出的位置。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不稱之為完備的教育。改革開放以來，小學(xué)的舞蹈如雨后春筍，迅速地提高、發(fā)展，且涌現(xiàn)出了一批具有專業(yè)水準(zhǔn)的、極受大家歡迎的舞蹈精品。它們的長(zhǎng)足發(fā)展，既拓寬了素質(zhì)教育的實(shí)施途徑，也推動(dòng)了小學(xué)教育的全面實(shí)施。目前，小學(xué)舞蹈教育已成為小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，成為小學(xué)實(shí)施藝術(shù)教育的重要組成部分，成為小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

一、小學(xué)舞蹈藝術(shù)教育與道德教育

教育家陶行知說：“道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用。”舞蹈是藝術(shù)，來源于生活又高于生活。而小學(xué)生舞蹈大都有故事性、情節(jié)性和深刻的教育性，學(xué)生在學(xué)習(xí)、排練過程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美。再加上小學(xué)舞蹈教育自身的特征，練習(xí)它可以陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，而且在增強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義觀念，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和紀(jì)律觀念、健康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神等方面都有不可代替的獨(dú)特作用。道德教育正是通過小學(xué)生親自參加舞蹈、感受舞蹈的形式來實(shí)現(xiàn)的，真正體現(xiàn)了寓教于樂、寓教于學(xué)的原則，也符合小學(xué)生思想品德形成的客觀規(guī)律，因此，舞蹈教育在道德教育方面收效尤為明顯。

二、小學(xué)舞蹈教育與智力教育

小學(xué)舞蹈教育中的智力教育主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.通過舞蹈學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)的生理解能力、想象能力以及欣賞能力

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂通過舞蹈表現(xiàn)出來，以身體作為一種“樂器”，隨著音樂自由地運(yùn)動(dòng)，通過各種動(dòng)作自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽的音樂相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生在這種表演中有著豐富的想象，他們的情感也得到了啟發(fā)，對(duì)音樂內(nèi)涵的理解也得到了不斷的拓展。眾所周知，舞蹈表演得多了，欣賞得多了，知識(shí)也就越積越豐富，技能也越來越高，那么，理解能力、想象能力以及欣賞能力自然而然地也就提高了，這是人的一種本能的反映。

2.通過舞蹈教育培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、認(rèn)知能力

小學(xué)舞蹈教育的過程首先是進(jìn)行舞蹈知識(shí)教學(xué)的過程，通過教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)舞蹈各個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國(guó)家的風(fēng)土人情，這些知識(shí)是小學(xué)知識(shí)教育體系中的一個(gè)有機(jī)的組成部分。而且，一段好的舞蹈音樂，一部好的舞蹈作品，就猶如一本好書，學(xué)生可以從中領(lǐng)略到自然、人物、文學(xué)等方面的知識(shí)，使學(xué)生們開闊眼界、陶冶情操，學(xué)到書本上所沒有的東西。

3.舞蹈教育培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“我們發(fā)展學(xué)生在藝術(shù)方面的才能，其目的不是把音樂、舞蹈或繪畫作為他們未來的職業(yè)。我們的任務(wù)是：全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他們的天賦，培養(yǎng)其對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的能力，從而使他們享有一個(gè)多方面的完滿的精神世界?！蹦壳埃覈?guó)正由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而舞蹈教育又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方面。在舞蹈教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)其有著強(qiáng)力的表現(xiàn)能力，而且表現(xiàn)能力是多方面的，用舞蹈語匯去表現(xiàn)思想情感和情緒也是一種表現(xiàn)能力。學(xué)生通過舞蹈，形成一定的表演技能，可以用自身的舞蹈語匯表達(dá)自己的思想、情緒，其實(shí)，這也是一種創(chuàng)造。

4.通過舞蹈教育，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)精神

學(xué)生都有自我表現(xiàn)的心理。通過這一心理透視，我們可以組織一些豐富多彩的活動(dòng)來開展合理的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生們從小就有這種意識(shí)鍛煉的能力。當(dāng)然，在學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)合作。小學(xué)舞蹈以集體舞居多，隊(duì)形是否整齊、動(dòng)作是否一致都需要每個(gè)學(xué)生相互合作、相互配合。可以說這種集體觀念的建立是自然而然的，而且學(xué)生也會(huì)樂于接受。

三、小學(xué)舞蹈教育與體育教育

俗話說得好：“音體不分家?！碧貏e是舞蹈與體育聯(lián)系更為密切。舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的技術(shù)性。在舞蹈教學(xué)中，基本功訓(xùn)練就必然成為教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)。

首先，舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生具備優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)，這是舞蹈對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的最直接、最顯著的功能。

其次，舞蹈訓(xùn)練可促進(jìn)學(xué)生多方面的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。舞蹈訓(xùn)練中可使學(xué)生在力量、速度、耐力等方面得到鍛煉，這種鍛煉對(duì)學(xué)生身體的健康發(fā)育大有好處，并使他們精力充沛，為他們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)發(fā)展了智力，也為他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供了前提條件。

總之，舞蹈教育既是美育教育的過程，也是使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的過程。也就是說，舞蹈教育集德、智、體、美教育于一體，具有直觀性、形象性、參與性，符合小學(xué)生的心理、生理特征，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一種很好的教育形式。讓我們攜起手來，重視藝術(shù)教育，使其納入藝術(shù)的軌道，迅猛發(fā)展，讓二十一世紀(jì)的藝術(shù)教育在素質(zhì)教育的促進(jìn)下，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。