王海青

八年級《思想品德》（人教版）第九節(jié)的第二框題“換位思考，與人為善”，其教學目標是讓學生領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。在生活、學習中能夠換位思考，與人為善，初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。我是這樣設計本課的，讓學生自讀，然后尋找問題，再次師生交流，最后教授講授。但是，閱讀剛開始一會，有個叫趙波的學生就開始舉手了。

他笑著說：“老師，我認為課本上有句古語不能完全說明問題。就是“己所不欲，勿施于人”那句。課本上說，這句話的意思是，自己不喜歡的事情不要強加到別人的身上。我認為，即使自己喜歡的事情也不要強加到別人的身上?！?/p>

沒想到學生讀書時比我還善于思考。面對這種“緊急”情況，我立即改變了了原有的課堂設計。以小組為單位，就趙波的問題展開討論。

第一組的馬欣同學說：“我們組認為古語‘己所不欲，勿施于人已經(jīng)流傳了幾千年，一定沒錯，趙波同學讀書時可能沒有研讀，所以才提出這樣的問題。”第一小組的同學一陣哄笑，有的還朝趙波做鬼臉。接著，張躍進代表第二小組發(fā)言，他說：“我們組大多數(shù)同學認為趙波同學在讀書時能發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，值得肯定，但課本對這句古語的解釋沒有錯，同時也說明了教材中的觀點。因為不能八字腳不喜歡的事情強加到別人身上，是人際交往中，善解人意，對人持平等、尊重和友善態(tài)度的具體表現(xiàn)?！?/p>

輪到第三組，組長王小麗說：“我們組贊成趙波的看法。因為在實際生活中，的確有的同學很喜歡打乒乓球，而他也往往強迫別人愛好打兵乓球；自己喜歡上網(wǎng)打游戲機，也強迫別人去愛好打游戲機。這當然不是與人為善，更不是為對方著想。所以，課本中引用這句古語不能完全說明問題?！?/p>

最后該四組了。高琴同學說：“我們和第三組同學的看法基本相同。另外，我們組同學在課本的古語‘己所不欲，勿施于人后面增加了一句，即‘己所欲，亦勿施于人，……”

聽著同學們的發(fā)言，我想，這比就是新課程理念所強調(diào)的么？仍學生們學會思考、學會參與、學會合作，學習過程往往比學習結(jié)果更重要。這節(jié)課給我的體會是學生的的經(jīng)驗、生活、感悟，是教學設計的第一來源。