劉海翠

初中英語的整體教學(xué)中，聽力訓(xùn)練是必不可少的關(guān)鍵內(nèi)容，也是學(xué)生所要掌握的重點(diǎn)技能。初中英語所強(qiáng)調(diào)的聽、說、讀、寫中，聽是首位，這充分體現(xiàn)了聽力訓(xùn)練對于初中英語教學(xué)以及學(xué)生英語能力提升的重要性。英語中的聽，是學(xué)生獲得英語信息以及英語語感的最為基本的途徑，是促使學(xué)生提升英語應(yīng)用能力的基本前提。因此，初中英語教育工作者必須要認(rèn)識到英語聽力的重要性，加強(qiáng)對于聽力訓(xùn)練具體措施的探索，從而促使學(xué)生的英語聽力能力得到不斷的提高，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語聽力基礎(chǔ)。

一、初中英語聽力訓(xùn)練的重要性

聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，以往我國的初中英語教學(xué)由于在應(yīng)試教育的消極影響下，許多教師更側(cè)重于用題海戰(zhàn)術(shù)來提升學(xué)生的應(yīng)試能力，在大量的單詞堆積以及題型訓(xùn)練的背后，是對于學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的嚴(yán)重忽視。盡管學(xué)生具備了一定的英語讀和寫的能力，但是在聽和說的能力方面卻嚴(yán)重不足，大多數(shù)學(xué)生所學(xué)習(xí)到的都是“啞巴英語”，這對于學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力來說是極為不利的。特別是由于語言結(jié)構(gòu)以及語言環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生由于缺少必要的訓(xùn)練，在英語聽力方面完全是依靠猜測，而聽的不足，直接造成了說的不力，這也就意味著學(xué)生所學(xué)到的英語知識沒有了用武之地。此外，當(dāng)前隨著新課程改革的不斷深入，在英語考試中聽力題的試題比例不斷加大，這足以體現(xiàn)我國英語教育對于聽力訓(xùn)練的高度重視。因此，從當(dāng)前學(xué)生的聽力現(xiàn)狀以及教育的發(fā)展趨勢來看，加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練是非常必要的。

二、初中英語聽力訓(xùn)練的具體措施

（一）帶著問題訓(xùn)練

在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生完整地聽完兩遍聽力材料，仍然沒有真正聽懂，甚至無法提取出更多的關(guān)鍵詞，許多學(xué)生跟不上材料的朗讀速度，不能做出快速的反應(yīng)。在這種情況下，教師可以在聽力訓(xùn)練之前，帶領(lǐng)學(xué)生先有針對性地閱讀題目，找出題目中的關(guān)鍵內(nèi)容，可以在題與題之間的間隔時(shí)間內(nèi)，迅速瀏覽下一道題目的主旨問題，先對聽力的整體范圍做出一個(gè)大致的了解，然后帶著問題去聽材料。此外，在日常教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的語速訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

（二）重視各單元的詞匯和聽力訓(xùn)練

第一，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累詞匯。詞匯的積累是學(xué)好英語的關(guān)鍵，因此必須要讓學(xué)生熟記已學(xué)過的詞匯，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，以防遺忘；第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行課外閱讀，對于閱讀中遇到的詞匯（尤其是生詞）要做適當(dāng)記錄，同時(shí)要多閱讀介紹異國風(fēng)土人情和文化習(xí)俗的文章；第三，加緊專項(xiàng)訓(xùn)練。在日常課堂上所做的訓(xùn)練有著一定的局限性，聽力訓(xùn)練要想得到良好的效果利用僅有課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師要設(shè)置配套的訓(xùn)練題，給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練機(jī)會。

（三）多角度挖掘新資源

英語聽力水平的提升并不能一蹴而就，而是需要日復(fù)一日的堅(jiān)持和科學(xué)的訓(xùn)練。因此在課堂聽力訓(xùn)練之外，還要充分利用好課余時(shí)間。課外活動是教學(xué)的輔助手段，有利于激發(fā)興趣，增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)能力。因此，教師可以有針對性地根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有聽力基礎(chǔ)舉辦一些趣味性的課外活動，例如，播放簡單的英語原聲短片，讓學(xué)生在看過短片后用英語復(fù)述短片的內(nèi)容，或者組織英語歌曲、朗讀比賽，還可以要求學(xué)生收看英語頻道節(jié)目并做好筆記等。

（四）重點(diǎn)把握關(guān)鍵詞

通常來說，學(xué)生有可能不能徹底聽清、聽懂每一個(gè)音素、音節(jié)、單詞或詞組，但只要學(xué)生聽清了關(guān)鍵詞或關(guān)鍵因素，同樣可以做出正確的回答。在聽短文時(shí)，由于短文較長，為了避免聽了這句忘了那句，可對文中一些關(guān)鍵詞如時(shí)間、地點(diǎn)、人名、年齡等做一些快速地記錄。在日常教學(xué)過程中，教師要教會學(xué)生把握重點(diǎn)的關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)掃清聽力障礙的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

（五）聽力訓(xùn)練要貫穿常規(guī)教學(xué)的始終

從本質(zhì)上來說，英語聽力是語音、語法、詞匯綜合應(yīng)用的能力，在信息反映到大腦的一瞬間，聽者必須將所有英語知識調(diào)動起來去聽音辨義，這一過程不僅涉及英語語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識，還涉及對有關(guān)事物背景知識的熟悉程度及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和參與程度等?？梢?，聽力本身并不是完全孤立的，它必須要與英語的其它教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來，貫穿于常規(guī)教學(xué)中才能收到良好的效果。首先，教師要充分利用教材中的錄音材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練。許多教師對于教材中的錄音材料沒有予以必要的重視，往往只聽一遍，或者由于一些條件的限制，甚至完全忽略這一環(huán)節(jié)，有的教師更是由自己朗讀一遍代替錄音材料，然而事實(shí)上，教材中所規(guī)定的聽力材料是非常重要的聽力教學(xué)資源，必須要多聽、多練；其次，教師要盡量拋開母語，盡可能地運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)。新課標(biāo)指出英語學(xué)科教學(xué)要“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”。教師在課堂上使用英語組織課堂教學(xué)，與學(xué)生交流、闡述課文內(nèi)容、講解練習(xí)，久而久之，學(xué)生會不斷適應(yīng)這種英語教學(xué)環(huán)境，長此以往，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽力感知，在潛移默化中，不斷地提升學(xué)生的英語聽力能力。

綜上所述，加強(qiáng)初中英語的聽力訓(xùn)練、明確聽力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)改革的重要意義是非常必要的。英語聽力訓(xùn)練是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，它不僅關(guān)系到學(xué)生英語能力的提升，關(guān)系到初中英語教學(xué)改革的推進(jìn)，從長遠(yuǎn)角度來說更關(guān)系到我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略決策的最終成敗。因此，作為初中英語教育工作者，必須要群策群力，積極研究新課程背景下英語聽力教學(xué)的科學(xué)方法，從而為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的聽力基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。