唐秀麗

摘要：新課程改革的不斷深化推動了小學數(shù)學教學理念的變革，本文就新課改背景下小學數(shù)學教學理念發(fā)生了哪些轉變進行了分析，期望為廣大教育工作者提供一定的借鑒。

關鍵詞：小學數(shù)學；新課改；教學理念

新課程改革的推行為小學數(shù)學教育帶來了新的生機，同時也為小學數(shù)學教育工作者帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。如何迎合新課改精神改變教學理念，在教好基礎知識的同時發(fā)展學生的綜合素質成為每位小學數(shù)學教師不得不思考的問題。下面是筆者關于新課改下小學數(shù)學教學理念的轉變這一問題的認識。

1 教學觀念科學化

可以說教學觀念的轉變是教學改革的開始，教師只有接納并認可了新的教學觀念，才能重新調整教學目標、教學方法和教學手段，才能實現(xiàn)對新課程改革精神的貫徹落實。

新課程改革背景下，要提升課堂教學效率和發(fā)展學生的綜合素質必須首先一改往日“填鴨式”的教學觀念，形成“四種教學觀”?！八姆N教學觀”指的是：①整體觀。即是用整體觀點指導課堂教學，從整體上進行數(shù)學教學改革，充分發(fā)揮課堂教學中各種因素的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學整體優(yōu)化；②重學觀。就是要求教者重視學法指導，積極地把“教”的過程轉化為“學”的過程；③發(fā)展觀。不但要引導學生有效地學習，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；④愉快觀。要把愉快因素帶進課堂，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識。

2 教學目標明確化

教學目標是對教學教學大綱的具體化，合理的教學目標包含了知識理論和能力訓練的具體要求，是衡量教師教學質量的重要依據(jù)，同時也決定的教學過程的方向、內容、方法和途徑。

一個合理而明確的教學目標在教學過程中發(fā)揮著重要作用，具體包括：對教師教學與學生學習的導向作用；對教學流程的控制與調整作用；對知識教學與能力訓練的協(xié)調能力；通過明確的方向和目的減輕學生盲目學習帶來的負擔，有著提升學習效率的作用；對于教師的教學質量與教學能力有著一定的管理作用。小學數(shù)學不同教學階段有著不同的教學任務，對此，教師應在遵循新課改要求的基礎上結合教學大綱制定明確合理的教學目標，教學目標一般圍繞扎實的基礎知識、熟練的基本能力、積極的思想情感和靈活的思維這幾項內容有關，如就《分數(shù)的初步認識》這部分課程，我們可以制定這樣的教學目標：①基礎知識方面：結合直觀圖形理解幾分之一的含義；認識分數(shù)各部分的名稱，掌握分數(shù)的讀法和寫法；②基本能力方面：能應用分數(shù)表示圖形里的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來表示分數(shù)，在數(shù)線上標出一定的分數(shù)；③思想情感教育方面：培養(yǎng)起學生學數(shù)學的興趣、自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，做到在教基礎知識的同時培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

3 教學方法合理化

教學方法即師生為了達到教學目的而相互結合的活動方式，教學方法并不是僅僅針對教師而言的，而是既包括“教”的方法，也包括“學”的方法。

新課改背景下的小學數(shù)學教學強調減輕學生負擔，提高教學效率和發(fā)展學生的綜合能力，因此，新課改下的小學數(shù)學教學方法的選擇應遵循以下原則：1）啟發(fā)性原則。要善于激發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的能動性；2）生動性原則。教學方法要生動有趣，具有充分的感染力，要能吸引學生注意力并使學生積極參與到教學活動中去；3）自主性原則。教學方法的選擇要充分尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性；4）因材施教原則。要處理好個體與全體的關系，要對不同情況的學生采取不同的方法。

目前，小學數(shù)學課堂教學中對教學方法的選擇與運用不夠靈活，有時一堂課只采用一種教學方法，這不利于課堂效率的提高，同時也有礙于充分調動學生的積極性和發(fā)展學生的思維、智力、能力等等。對此，我們應盡快轉變理念嗎，強化對教學方法的運用和組合，使課堂氛圍活躍而靈活，只有這樣才能使教學方法合理化，才能提升教學成效。

4 教學手段多樣化

教學手段指的是教師用來實現(xiàn)教學目標的措施。傳統(tǒng)的教學手段單靠教師的板書和講解，這不利于活躍課堂氛圍和發(fā)展學生的綜合素質，因此，新課改背景下，我們應強化對多種教學手段的組合運用，實現(xiàn)教學手段多樣化。

如今，許多學校都配備了多媒體教學設備，如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等的使用使信息的傳達更為簡潔、準確、有趣，這些教學手段的運用是學生的課堂注意力更為集中，思維更為活躍。此外，視、聽接觸相結合的方式使學生能夠更迅速地理解知識和掌握知識，這使得課堂效率得到了極大的提高。

綜上所述，新課程改革下的小學數(shù)學教學不再一味強調對基礎知識的灌輸與記憶，而是注重對學生綜合素質的提升和自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了適應這一要求，小學數(shù)學教師必須盡快轉變教學理念，從思想上、目標上、方法上和手段上做出適當?shù)母母铮蕴嵘W數(shù)學課堂教學成效，適應新課程改革提出的新要求。

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