鐘建雄

一

我的語文素質(zhì)教育觀實質(zhì)上就是力求把我們的教育方針、語文培養(yǎng)宗旨與時代要求科學(xué)融合。其實驗的基本內(nèi)涵包括四個要點：

一是語文素質(zhì)教育是對學(xué)生整體的教育。我的素質(zhì)教育實驗就是注重面向全體學(xué)生的教育，充分認識和發(fā)展每個學(xué)生的個性，對每個學(xué)生負責，使每個學(xué)生在各個方面都有較大的發(fā)展。

二是語文素質(zhì)教育是使學(xué)生全面發(fā)展的教育。我把學(xué)生的思想素質(zhì)，語文知識技能素質(zhì)、心理素質(zhì)等看作現(xiàn)代化人才的基礎(chǔ)素質(zhì)。我的素質(zhì)教育實驗就是對這些素質(zhì)的培養(yǎng)做到全面提高。和諧發(fā)展，以防偏廢。

三是語文素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生個性的教育。我的語文素質(zhì)教育實驗注重面向世界、面向未來，培養(yǎng)能在國際舞臺競爭中取勝的跨世紀人才，尤其高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個性。使每個學(xué)生能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，這是我的語文素質(zhì)教育實驗的重要特點。我面對全體學(xué)生，就是從每個人的實際出發(fā)，使每個人得到發(fā)展，從而達到適應(yīng)社會需要的目的。

四是語文素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)水平和個性發(fā)展水平為目的的教育。我在平時的語文教育過程中注重并有效地逐步實現(xiàn)了這一目的。

綜上所述，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識技能和身心素質(zhì)是我的語文素質(zhì)教育實驗的重要內(nèi)涵。

二

實施語文素質(zhì)教育的有效途徑是什么？

我認為，教學(xué)過程的最優(yōu)化，是在一定條件下的教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)的教學(xué)過程。為了實施語文素質(zhì)教育，追求教學(xué)大面積收獲，我努力使自己的教學(xué)過程實現(xiàn)“六個優(yōu)化”

1.優(yōu)化教學(xué)目標。教學(xué)應(yīng)具有三種職能：培養(yǎng)職能、教育職能、發(fā)展職能。語文教學(xué)過程必須完成知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育的綜合任務(wù)，也就是要以促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性的培養(yǎng)為語文教學(xué)目標。為此，我切實使語文教學(xué)目標的優(yōu)化體現(xiàn)在強化學(xué)生的整體素質(zhì)與個性同步發(fā)揮上，并著重抓好五點目標的優(yōu)化對策：一、抓好教學(xué)管理的優(yōu)化；二、抓好教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化；三、抓好教學(xué)行為規(guī)范的優(yōu)化；四、抓好知能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；五、抓好發(fā)展能力的優(yōu)化。平時，我堅持“教法學(xué)法同步改革”目標實驗，按優(yōu)秀率、合格率、差生率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，以求使學(xué)生都能獲得最佳的全面發(fā)展，進而構(gòu)建科學(xué)的符合語文素質(zhì)目標的整體優(yōu)勢。

2.優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)過程的最優(yōu)化，就是要使教學(xué)在花費最少的必要時間和精力的情況下獲得最好的效果。最優(yōu)化的前提是：在全面考慮語文教學(xué)原則?，F(xiàn)代教學(xué)教育形式和方法、已有條件以及全體學(xué)生和個別學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，按照所提的各項標準，使語文教學(xué)過程發(fā)揮最大的效能。為此，我在優(yōu)化語文教學(xué)過程中，首先優(yōu)化課堂教學(xué)模式和單元教學(xué)模式，把好質(zhì)量形成關(guān)、教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)、分類教學(xué)關(guān)。差生轉(zhuǎn)化關(guān)、個性發(fā)展關(guān)，注重糾正過去那種只管“教”不管“學(xué)”與“導(dǎo)”，只重教法忽視學(xué)法的偏差。我把傳統(tǒng)的教學(xué)過程改革為基礎(chǔ)目標鞏固（識記）——成就目標實施（理解）——探索目標題蘊（互研）——達成目標強化（運用）——反饋目標測試（綜合）——深化目標質(zhì)量（評價）六環(huán)節(jié)，我在開始新課前對舊知識診斷性測驗，對學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識做好有針對性的補救，為學(xué)習(xí)新知識開辟通道。新課講授前，交代教學(xué)目標、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)基礎(chǔ)上，再圍繞四個目標抓重點難點進行點撥，進而組織對應(yīng)練習(xí)、分類指導(dǎo)，最后是驗收反饋，師生共同評價，做到驗收效果明顯，節(jié)節(jié)過關(guān)。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，包括教學(xué)內(nèi)容難度適當，數(shù)量合理，綜合任務(wù)落實，達到語文素質(zhì)教育目標。我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生智力的發(fā)展、個性差異的情況，本著“少、精、深、實”的原則，強化動機興趣，抓住課程的主要內(nèi)容，設(shè)計出最優(yōu)教案，因勢利導(dǎo)地教會學(xué)生發(fā)展最本質(zhì)的東西，訓(xùn)練學(xué)生掌握最重要的技能、技巧，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容，我堅持體現(xiàn)因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進、融會貫通、舉一反三的原則，難易適度，符合學(xué)生認知心理特點。我注意使教學(xué)內(nèi)容各環(huán)節(jié)順序合理，銜接自然，新舊知識詳略得當，環(huán)環(huán)相扣，重難點、關(guān)鍵點確定正確，落實“五基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本學(xué)習(xí)方法、基本觀點和基本能力），講清概念，揭示規(guī)律，精講巧練，使不同層次的學(xué)生均得到收獲，達到發(fā)展智力、培養(yǎng)素質(zhì)的目的。

4.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是語文課堂教學(xué)的優(yōu)化組織形式。我根據(jù)教材特點、課堂教學(xué)目標、班級實際、自己的教學(xué)風格，堅持學(xué)導(dǎo)統(tǒng)一、導(dǎo)寓始終，面向全體學(xué)生，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，使之達到四點：①教學(xué)程式井然有序，嚴密緊湊；②教學(xué)活動實驗恰到好處；③啟發(fā)誘導(dǎo)得法；④學(xué)生主體到位，積極動腦、動口、動手。在實踐中，我敢于打破多年以來約定俗成的傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，努力建立一種有利于學(xué)生充分展示自己的主體地位的生動活潑的新秩序。這就是一種嶄新的自學(xué)輔導(dǎo)式語文課堂結(jié)構(gòu)——這種結(jié)構(gòu)不是讓萬馬齊喑，而是令萬馬奔騰。

5.優(yōu)化教學(xué)方法。選擇教法之前，我注重鉆研語文教材，掌握教材特點，對不同課文和內(nèi)容采取相應(yīng)的教法，以到達優(yōu)化教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異、智力發(fā)展實況來選擇適宜的教法，對不同層次學(xué)生采取不同的訓(xùn)練方法。如對差生的提問，我及時評點優(yōu)缺點，給以鼓勵；對優(yōu)生則重在注意給予引申知識、擴展技能的機會。選擇運用教法，我還注意結(jié)合自身的修養(yǎng)特點，揚長避短、博采眾長，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成自己的教法特色。

6.優(yōu)化教學(xué)效果。語文教學(xué)效果的優(yōu)劣，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。最優(yōu)化的語文教學(xué)質(zhì)量標準有四條：①在形成知能和形成某種個性特點方面，在提高學(xué)生教育水平方面，取得可能達到最好結(jié)果。②師生花費最少的時間，取得各項預(yù)定成果。③以可允許的精力花費，在限時內(nèi)取得預(yù)定結(jié)果。因此，我千方百計地督促學(xué)生按照“六環(huán)節(jié)”程序進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步達到九會：會預(yù)習(xí)、會聽講、會復(fù)習(xí)、會作業(yè)、會矯正、會小結(jié)、會實踐、會閱讀、會運用。逐步實現(xiàn)“十個自我”：自我激發(fā)、自我定向、自我預(yù)習(xí)、自我思考、自我訓(xùn)練、自我檢測、自我記憶、自我調(diào)控、自我創(chuàng)新。為此，我開辦學(xué)語文輔導(dǎo)課，舉辦學(xué)習(xí)語文專題講座，創(chuàng)辦校園報刊，做到活動有計劃、有紀錄、有教案、有組織、有總結(jié)、有規(guī)模，堅持每周活動兩次，使學(xué)生從想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)、達到善學(xué)、能學(xué)、會學(xué)的境地。

教改實驗證明，我在教學(xué)過程中堅持了“六個優(yōu)化”，大大減輕了學(xué)生的負擔，活躍了學(xué)生思維，極大地提高了教學(xué)效果，發(fā)展了學(xué)生的智力與能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)驗收中，我的語文學(xué)科成績在年級中名列前茅，多次受到學(xué)校表彰。