周揚帆

在當代世界教育改革潮流中，音樂教育作為培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要組成部分，越來越引起各國教育領(lǐng)域的重視。然而音樂教育在我們國家學校教育中歷來不受重視這是人們所公認的。雖然近些年來新課程改革，從某種程度上說，音樂課在新課程的理論上受到了比較高的重視，但真正實踐于學校教學活動中卻是很不樂觀的。原因有很多方面，我個人認為最主要的還是以下這兩個方面：

一、舊的教育觀念根深蒂固

我們現(xiàn)今掌握教育主導權(quán)的這部分人，大部分是在我國受應試教育模式培養(yǎng)出來的，要他們改變培養(yǎng)他們成長的這一套教學模式談何容易。改變了雖然是一種創(chuàng)新，但更重要的是對他們所受教育模式的一種否定。應試教育是以考試為目的以考試分數(shù)為唯一評價結(jié)果的教育，而不是我國孔孟之道以培養(yǎng)真善美為目的以因材施教為手段的傳統(tǒng)教育，可見應試教育并不是我國的傳統(tǒng)教育。我是從來不否定傳統(tǒng)的，我國的教育要進步，就應該根據(jù)時代的變遷在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行合理創(chuàng)新和發(fā)展。國家教育部提出了新課程改革，說明了他們對教育的前瞻性，也說明了他們要讓中國的教育模式與時俱進，跟上世界教育的步伐，甚至超過其他國家。很多領(lǐng)導者都清楚地認識到當今世界的競爭是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)主要還是要靠教育，中國人都很聰明，從小生長在外國的中國人，基本上在學校的學習成績都是名列前茅，完全不遜色于外國的孩子們。以色列那么小的一個國家卻是創(chuàng)新型人才層出不窮的搖籃，擁有六所世界一流的大學，為什么在人口十四億多的中國，卻那么缺少創(chuàng)新型人才呢？ 不同的教育觀念產(chǎn)生了不同的教育結(jié)果，我想最主要的原因應該是我們落后的教育制度吧？國家的新課程改革是實施了，而且實施了好幾年了，但大部分教育者還是我行我素地實行那一套應試教育的手段， 素質(zhì)教育是德智體美全面發(fā)展的教育，而不是一味強調(diào)智育的單一教育，舊的教育方式就是只重智而不重其他方面發(fā)展，這種教育結(jié)果很危險?，F(xiàn)在我們國家獨生子女越來越多，從小嬌生慣養(yǎng)，自私脆弱的心理特征顯而易見。重智育的教育觀將會使這些孩子道德觀念低下，體能柔弱，缺乏正確的判斷能力和審美觀。我曾經(jīng)看過一篇文章，有位學者講了這樣一句話：“如果我們教育培養(yǎng)出來的都是那些智力很高卻道德低下的人的話，我寧可整個國家的人都是道德高尚的文盲?！?/p>

二、音樂教育的重要地位被忽視

周蔭昌在《中國音樂教育——朝著素質(zhì)教育方向走向新世紀》一問中說“普通學校音樂教育的根本性質(zhì)是素質(zhì)教育，是面向所有學生敞開大門的陶冶性情、滋養(yǎng)心靈的音樂藝術(shù)教育，是提高修養(yǎng)，完善人格，促進全面和諧發(fā)展的音樂文化教育?！闭嬲乃刭|(zhì)教育應該是德智體美勞全面發(fā)展的教育，我們應該把素質(zhì)教育真正落到實處，讓美育中的音樂課真正成為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，教育部門如果沒有一種強硬的措施，音樂課是不可能會得到學校的重視。當我們聽到別人說音樂課只是副課，無關(guān)緊要的時候，我內(nèi)心感到憤憤不平。我認為音樂課既然是素質(zhì)教育中的必修課，我們就必須一視同仁，為了學生的全面發(fā)展，德智體美是缺一不可，缺少了其中一樣就不是全面發(fā)展的教育，而是部分發(fā)展的教育。音樂課對中小學學生的發(fā)展有很多益處，主要有以下五個方面：1、培養(yǎng)學生的動手動腦的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)；2、培養(yǎng)學生的參與能力、創(chuàng)造能力；3、培養(yǎng)學生的集體主義觀和合作精神，塑造學生尤其是獨生子女學生的健康人格；4、對特殊兒童教育如自閉癥兒童的教育等有特殊的作用；5、培養(yǎng)學生樂觀、自信、闊達的生活態(tài)度。經(jīng)美國專家的調(diào)查：從小接受音樂學習的學生的犯罪率明顯低于未接受音樂教育的學生，而且前者的智商基本上都要高于后者。音樂教育是引導學生發(fā)現(xiàn)真善美的有效途徑，從演唱、演奏、舞蹈、欣賞、游戲中潛移默化地引導學生去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)學生正確審美觀，樹立高尚的人生觀和價值觀。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。一個人在傾聽音樂時，他也在認識自己，而且首先認識到，他作為人，是美好的；他降臨人世也就是為了成為一個美好的人?！毙傺览魳方逃铱逻_伊也多次指出：“音樂是人的教育的不可缺少的部分，如果不具備這方面的修養(yǎng)，教育就不完整，離開了音樂就談不上是個全面發(fā)展的人?！?/p>

音樂課得不到重視從很大程度上說是受社會、學校、家庭三方面的因素所影響：首先，我國正處在經(jīng)濟快速發(fā)展的時期，社會上盲目拜金主義的思潮高漲，人們更多的關(guān)注的是如何致富、怎樣才能賺到更多的錢，在我國經(jīng)濟發(fā)展的特殊階段，學生也會片面地認為賺錢是最重要的，跟學習音樂沒有任何關(guān)系，有些學生甚至對所有的學習都沒興趣，從而盲目地追求物質(zhì)方面的享受；其次，學校片面地追求升學率，是否升學和音樂課學習的好壞沒有任何關(guān)系，所以學校老師為了語數(shù)等所謂的“主課”成績的提高而不顧及其他課程以及學生的感受，從而導致副課受冷落以及學生厭學情緒高漲，形成了嚴重的惡性循環(huán)；最后，家庭的影響也是重大的，現(xiàn)在也有一小部分真正懂得教育孩子的家長，在學生學習之余，還讓學生學習音樂演奏和演唱。但畢竟還是不懂得怎樣教育孩子的家長比較多，他們不清楚怎樣發(fā)展孩子的能力，更不知道什么叫全面發(fā)展，僅僅以一張考試成績單上語數(shù)分數(shù)的高低就是他們了解孩子學習情況的唯一憑證。

我始終堅信每一位學生都有學習音樂的天賦，而且每一位學生對同一首樂曲都會有自己特殊的理解和體會。對如何落實音樂課教學工作，體現(xiàn)音樂教育的重要性，真正讓我們的學生全面發(fā)展，我認為應該把音樂納入學生升學考試的必考科目，將音樂成績計入升學考試總成績中，在小學升初中的考試中就開始實行。這樣社會、學校、家長、學生才會真正重視，音樂課的教學才會真正落實，我們知道素質(zhì)教育中的音樂教育是必不可少的，全面發(fā)展才是培養(yǎng)學生的真正目的。我希望我們的學生能在學校學到更多有用的東西，讓他們通過在學校音樂課上接受教育后變得更完美，通過音樂課培養(yǎng)他們真善美的高尚情操、優(yōu)良的道德品質(zhì)和淵博的知識內(nèi)涵，真正成為對社會和諧發(fā)展有用的人才。

培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人是所有教育工作者的共同愿望，教育無小事，教育隨著社會的不斷發(fā)展，需要與時俱進，也需要不斷完善，更需要不斷創(chuàng)新。音樂教育作為學校教育中美育的重要組成部分，是加強社會主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學生道德水準，陶冶高尚情操，促進智力和身心健康發(fā)展的有力手段，具有其他學科教育所不可替代的特殊作用。音樂課教學工作若真正的得到重視，我深信素質(zhì)教育這朵鮮花將會開得更加溫馨燦爛。