王丙飛

小學(xué)生是祖國(guó)的未來，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育幫助他們提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)很有必要。目前各國(guó)實(shí)施環(huán)境教育有以下兩種方式：設(shè)置環(huán)保教育課、在其他科目的教學(xué)中滲透環(huán)保教育。本文就如何在語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性

1.小學(xué)階段是進(jìn)行環(huán)保教育的關(guān)鍵時(shí)期

無論是從生理發(fā)育還是從心理的發(fā)展來看，小學(xué)都是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)人生觀和價(jià)值觀的良好時(shí)期。所以在小學(xué)語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。孩子所受的教育決定了今后的社會(huì)文明程度，有利于社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，因此，在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)具有深遠(yuǎn)的意義。

2.語文課堂是培養(yǎng)一個(gè)人意識(shí)的基礎(chǔ)

語文作為小學(xué)的主要課程，不僅是培養(yǎng)學(xué)生語言的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)一個(gè)人的意識(shí)的基礎(chǔ)，正確的意識(shí)有利于客觀世界的發(fā)展，所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。好多文學(xué)作品也從不同的側(cè)面引導(dǎo)孩子保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)其形成人與自然和諧發(fā)展的理念。

3.在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求

現(xiàn)在大力倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)，其中的一方面就是人與自然的和諧。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，近年來經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，但是也要看到在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染、生態(tài)問題也頻頻出現(xiàn)。像最近爆發(fā)的H7N9禽流感，在某種程度上就是我們生活的環(huán)境遭到破壞的結(jié)果。應(yīng)該從孩子做起，讓孩子從小養(yǎng)成好的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們共同生活的家園。所以，在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

二、環(huán)境教育和滲透式教育的內(nèi)涵之間的關(guān)系

滲透式教育是一種以自然的、潛移默化的方式進(jìn)行心理健康教育的模式。而環(huán)保教育是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程。簡(jiǎn)言之，環(huán)境教育就是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心而進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。環(huán)境問題是由于人口增長(zhǎng)、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)力迅猛發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，人類對(duì)生存環(huán)境惡化的擔(dān)擾使得環(huán)境教育應(yīng)運(yùn)而生，其原始的動(dòng)機(jī)還是來自于人類對(duì)自身生命的關(guān)愛和珍惜。所以，在語文課堂教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保保護(hù)意識(shí)是現(xiàn)代教育的要求。近年來在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育的思想得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，但還是有很多學(xué)校不能完全貫徹這一精神，尤其在一些相對(duì)落后的農(nóng)村小學(xué)，這對(duì)小學(xué)語文老師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。

三、在語文課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的途徑

1.相關(guān)的教育部門要加大對(duì)小學(xué)語文教材中收入環(huán)保文章的支持

相關(guān)的教育部門要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語文教材的編纂工作，多加入一些有意義的以環(huán)境保護(hù)為主題的文章，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的時(shí)候切實(shí)感受到環(huán)境保護(hù)的迫切性與重要性。

2.語文老師要負(fù)起責(zé)任加強(qiáng)環(huán)保教育

俗話說：“種不好莊稼是一季子，但是教不好孩子確是一輩子?！庇纱丝梢钥闯鼋處煂?duì)學(xué)生的重大影響。作為小學(xué)語文老師，要意識(shí)到自己的言行對(duì)孩子將來的影響，努力在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中可以穿插一些影響生態(tài)環(huán)境和諧的例子，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，告訴他們?cè)鯓訌淖晕易銎鸨Ｗo(hù)環(huán)境。要讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是與學(xué)生生活息息相關(guān)的一件事，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

3.學(xué)校要積極組織一些環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校要積極地組織一些環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，在語文課堂上讓學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)的感受寫下來，對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.語文老師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫環(huán)境保護(hù)的作文

小學(xué)生作文一般都很簡(jiǎn)單，因此，老師要給學(xué)生有益的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫自己對(duì)環(huán)境的真實(shí)感受以及對(duì)環(huán)境發(fā)展的美好期待。比如讓學(xué)生寫《假如我是一棵大樹》，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)前山林毀壞嚴(yán)重、森林火災(zāi)繁多、人們?yōu)橹\私利亂砍濫伐等現(xiàn)象入手，道出大樹希望受到人們的尊重和友好對(duì)待的道理。也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活：以前的天空是藍(lán)藍(lán)的，現(xiàn)在的天空是灰蒙蒙的；以前水是清澈透底的，現(xiàn)在水里很少有魚蝦。還有一些白色污染幾千年都腐爛不掉。讓學(xué)生做生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

小學(xué)生是祖國(guó)的未來，作為小學(xué)語文老師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)花朵的使命，要充分認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的重要性，潤(rùn)物細(xì)無聲地對(duì)孩子滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)出有利于社會(huì)發(fā)展的有益人才。