武月

近幾年，隨著社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)日益重要，然而大多數(shù)學(xué)生的口語(yǔ)及成績(jī)卻不盡人意，從而導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，家長(zhǎng)不重視，同科教師交流不夠等，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)成了全部學(xué)科中的難題。

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開展，離不開家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、教師的共同配合，為此，我作了如下調(diào)查。

1、家長(zhǎng)不重視

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：本校大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為英語(yǔ)重要，由于缺乏對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的了解，課后很少有家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，也就是說(shuō)幾乎沒有家長(zhǎng)能夠在課后給予孩子們輔導(dǎo)，也不知道如何對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，因此也就很少關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2、農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件有限

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師任教班級(jí)多，且同校很少有同科的老師。英語(yǔ)教師在所任班級(jí)的課外管理時(shí)間有限。教學(xué)輔助的工具也不能夠激起起孩子們的興趣。

3、學(xué)生不愛學(xué)

學(xué)生剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很濃，愉快地歌唱，盡情地游戲，使學(xué)生們樂(lè)此不疲。喧鬧后，教師強(qiáng)行要求學(xué)生保持安靜，學(xué)生的興奮點(diǎn)被抑制，久而久之，學(xué)生就失去了參與課堂活動(dòng)的熱情。另外，教師對(duì)英語(yǔ)課堂常規(guī)制度的忽視，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師們?cè)谡n堂上往往注重完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視課堂常規(guī)的建立，學(xué)生上課不專心聽講，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不完成。長(zhǎng)此以往，隨著學(xué)習(xí)難度的增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆?，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性日益減退，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

針對(duì)以上現(xiàn)象我們總結(jié)了一些對(duì)策：

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且，良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。在少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)相互配合，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比讓他們多學(xué)到一些知識(shí)或得到好的分?jǐn)?shù)還要重要得多。

2.培養(yǎng)孩子上課注意聽講，特別是注意老師的口型、動(dòng)作和體態(tài)， 認(rèn)真聽、耐心聽。即，聽準(zhǔn)了、聽會(huì)了，才跟著學(xué)說(shuō)，不要急于說(shuō)，防止剛剛開始聽就急著跟著說(shuō)，這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說(shuō)，或離開老師的帶讀，就不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題；也還會(huì)因聽不準(zhǔn)而說(shuō)不準(zhǔn)。它不利于提高聽力，也不利于自己獨(dú)立說(shuō)的能力的培養(yǎng)和提高。

3.有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。使他們回避與別人交往，往往模仿能力也差，碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價(jià)值。家長(zhǎng)和老師要不斷鼓勵(lì)這樣的孩子勇于大聲地朗讀、對(duì)話、答問(wèn)，以利于清楚地表達(dá)自己，也利于他人糾正自己的錯(cuò)誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個(gè)性。

4.要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問(wèn)題，以及做“小對(duì)話表演”等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，也能得到、同學(xué)及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。人們的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言，也有助于記憶。老師還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”圖畫中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)需要家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、教師的共同配合，但最重要的是需要小學(xué)英語(yǔ)教師的努力。而我作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈，增強(qiáng)溝通能力，爭(zhēng)取同事、家長(zhǎng)、學(xué)校的支持和配合，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，讓英語(yǔ)成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科。