王曉文

人際關(guān)系好壞，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會(huì)價(jià)值感，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，形成樂觀豁達(dá)的人生觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展.貧困地區(qū)的中學(xué)生，人際關(guān)系緊張是一大心理障礙.在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。

一、師生互動(dòng)

在中學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護(hù)和中學(xué)生的獨(dú)立要求，師生的保守和學(xué)生的冒險(xiǎn)意識(shí)，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語教學(xué)中師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于師生進(jìn)行交流，緩解矛盾沖突。

1.如在表示方位介詞in，on，under，behind，near and beside 的教學(xué)中，我利用一個(gè)盒子，一本書，一支筆，一個(gè)蘋果作教具，將他們放在盒子的不同位置。

做、聽，做說的游戲。如老師做，學(xué)生說：

T：把書放在盒子里。

S：Put the book in the box.

T：把蘋果放在盒子上。

S：Put the apple on the box..

T：把書放在盒子下面。

S：Put the book under the box.

如在老師說，學(xué)生做：

T：Take out your pencil.

S：把鉛筆拿出來。

T：Put the book beside the box..

S：把書放在盒子旁。

通過在教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，提高學(xué)生英語的興趣，從而對(duì)老師產(chǎn)生好感，融洽師生關(guān)系。

二.生生互動(dòng)

中學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望友誼，希望擴(kuò)大圈子，廣交朋友，在交往中相互學(xué)習(xí)，相互幫助。但個(gè)性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對(duì)同學(xué)或朋友言語的接受，對(duì)同學(xué)或朋友的言語接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象，使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學(xué)生大都存在著固執(zhí)的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關(guān)系緊張，在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。

如在Family tree 的教學(xué)中，我要求學(xué)生帶上家庭照片一張。把平時(shí)相處不融洽的同學(xué)分成一組，互相談?wù)摷彝コ蓡T。

A：What is that？

B：It is an old picture of my family.

A：Can I see it？

B：OK.

A：Who's my uncle.

B：That is my uncle .

A：What is the baby.

B：It is me.

通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動(dòng)，使原來有矛盾的同學(xué)關(guān)系有所緩解，使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。