張新娟

我們老師心里都有這樣一種感覺，學(xué)生成績好就會一好百好，學(xué)生成績不好，那就全身一無是處；對待學(xué)習(xí)好的學(xué)生總是眉開眼笑，對待成績不好的學(xué)生經(jīng)常是連理都不理。其實(shí)后進(jìn)生也有許多閃光點(diǎn)，更需要老師的關(guān)懷和贊美，把贊美送給后進(jìn)生。

我班的王泉同學(xué)就是一個(gè)后進(jìn)生。很長時(shí)間，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。因?yàn)樗粌H學(xué)習(xí)成績不理想，而且學(xué)校的許多活動都不愿意參加。我心里想：學(xué)習(xí)成績不好，總給班級拉分，還不積極參加活動為班級彌補(bǔ)回來？又笨又蠢，不可救要。于是我每天都用有色眼鏡去看他，上課不愿意喊他回答問題，課間他問我問題時(shí)，我就說這么簡單的問題還不會，問別的同學(xué)吧。我甚至還有過這樣的想法，去說服他的父母讓他留級。直到有一天的體育課，我到班級去取東西，發(fā)現(xiàn)班級里只有王泉一個(gè)同學(xué)，心里想，學(xué)習(xí)不好：還不鍛煉鍛煉身體，把體育搞好，有個(gè)好身體？于是便訓(xùn)斥說：“你怎么不上體育課？”“第一節(jié)物理課我沒聽懂，我想看看書?！彼由恼f。我心里想，腦子那么笨，看十節(jié)課也看不會?？墒俏覜]再說什么就離開了?？煸驴剂耍夜膭?lì)學(xué)生努力復(fù)習(xí)，就隨意舉了王泉同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的例子。幾天后，我在路上遇到了王泉的媽媽，她說非常感謝我，王泉受到表揚(yáng)后回家非常開心，學(xué)習(xí)更努力了。真沒有想到，我不輕易的一次表揚(yáng)卻讓他如此興奮和看中，看來我真的要改變一下自己了。我找來王泉同學(xué)，對他的刻苦給予了肯定，幫他分析了成績上不來的原因，告訴他要注意掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等，不久，他的成績真的有所提高。

實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！苯處煹馁澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足，后進(jìn)生更是如此。

不要吝嗇，請多給后進(jìn)生一點(diǎn)贊美吧！因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。